2025年部编版二年级下册语文第一单元第4课邓小平爷爷植树（教案）.doc

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4邓小平爷爷植树

教学目标

1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等11个词语。

2.朗读课文。默读第3自然段，能结合课文内容和插图，说说邓爷爷植

树的情景。

3.积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等词语。

学前准备

学生预习

课时安排

2课时

教师备课

课件

1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件播放歌曲《春天的故事》）交流：歌曲中歌颂的老人是谁？你了解他的事迹吗？

2.简介邓小平爷爷。

邓小平（1904—1997）四川广安县人，我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。他创立了邓小平理论，他所倡导的“改革开放”政策及“一国两制”理论深深地改变了20世纪后期中国的面貌，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。

3.板书课题、齐读课题，学习生字“邓”。

邓读音是“dènɡ”，后鼻音。可以通过猜字谜识记字形，如：又多一只耳——邓；还可以通过班上姓邓的同学的姓氏来识记。

二、随文识字，感知大意

1.出示自读要求，学生自主读文。

（1）借助拼音，将课文读通顺，同时圈出课文的生字，同桌互读互纠。

（2）给每个自然段标上序号。

2.（课件出示词语）学生自主拼读。

3.指名读第2自然段。

（1）（黑板出示）天坛公园高龄格外兴致勃勃挖着树坑

（2）识记生字，理解字义。

坛（出示天坛公园图）先引导学生了解天坛公园是本次植树活动的地点；再适当拓展，“坛”是用土和石头筑的高台，古代用于举行重大活动。还可让学生组词，如“花坛、乐坛”。

龄教师提示一般含“令”的字大多是后鼻音，如“玲、领、岭”；含“今”的字大多是前鼻音，如“含、吟、琴”。在古代，人们通过牙齿来看人年龄的大小，所以“龄”的形旁是“齿”。“高龄”是对老人年龄的敬称。

格教师引导学生找一找身边带格子的事物，如田字格书写本、格子外套；再出示相关图片，提示学生“格”是一个形声字，“木”是形旁，“各”是声旁，本义指树木的长枝条。

挖指名做“挖”的动作，让其他学生通过猜动作来理解字义。

致、勃出示小朋友们兴致勃勃参加活动的图片，初步理解“兴致勃勃”的意思。

4.指名读第3自然段。

（1）（黑板出示）挑选茁壮移入挥锹填土扶正

（2）认读词语后，鼓励学生用多种方法识记生字。

①动作演示：玩“你做我猜”游戏，即一人分别做“选、移、挥、填、扶”的动作，其余学生竞猜动作名称，猜对后再做一遍动作。

②熟字加偏旁。

先+辶=选出+艹=茁多+禾=移

军+扌=挥真+土=填夫+扌=扶

（3）小组内读第3自然段，互评互正音。

5.改编语段，集中认读。

83岁高（）的（）小平爷爷来到天（）公园，手握着铁锹，兴（）（）（）地（）了一个树坑，然后挑（）了一棵（）壮的柏树苗，（）入树坑，又（）锹（）了几锹土，再将树苗（）正。

三、明确要求，指导书写

1.（课件出示会写字）学生齐读并口头组词。

2.学生观察字的结构，了解字的笔顺、笔画及在田字格中的位置，教师讲解书写要点并范写，学生书空。

邓左右等宽。右边是“阝”，不是“卩”，横撇弯钩一笔写成，竖要写得稍长。

植“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀，最后一笔横长。

格“各”中的“”撇、捺稍收，罩住“口”即可，“口”的首竖在竖中线上。

引“弓”略低于“丨”，底部左右平齐；“弓”离竖中线近，“丨”离竖中线稍远。

注“主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短于第一横。

满左边第一点和右边的“艹”平齐；右部要写得紧凑，第六笔为横折钩，横段稍宽。

休“木”的竖靠近竖中线，起笔比左边撇要高，落笔比左边竖要低，撇和捺要舒展开。

息“自”的撇沿竖中线向左下；“心”宽而扁，稳稳托住“自”，卧钩要卧倒，中间点在竖中线上，最后一点在卧钩右上方。

3.学生描红、临写，教师投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。

4.听写由会写字组成的词语及“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，订正后再练写。

四、整体感知，作业设计

1.再读课文，和同桌交流：课文主要写了一件什么事？

2.教师引导学生小结本课时所学生字词，复习巩固，同桌互查，再完成本课对应训练。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文内容和插图，说说邓小平爷爷植树的情景。

2.积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等词语。

一、温故知新，导入新课

1.课件出示生字词，多种形式朗读巩固。（