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中学物理学科管理细则（试行）

为了加强物理学科“教”与“学”过程的管理，逐步形成教学质量提升的良性机制，依

据《中小学教学质量形成过程管理指导意见》，结合物理学科的具体特点，现制订物理学科

管理细则。

第一部分教师的教学常规

一、学科教学计划的制定

1.制定学科教学计划的基本要求：

（1）要认真领会《课程标准》的精神，通览教材的知识结构。

（2）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习

习惯、活动参与程度，操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改

革的设想、实施计划的具体措施、教学进度、重要的教学活动组织、各部分教学内容的课时

分配。

2.制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研教材，掌握各部分

内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑

点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。

（2）教学改革实施设想：教师要依据学科特点、学生学习现状，针对存在的具体的实际

问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。教改研究专题确定力求“小”、

“实”、“活”，有一定针对性、实效性、可操作性；要分条列项写清实施步骤、方式、方法

等方面的设想。

二、备课

（一）基本要求：

教师备课要充分体现课程改革和素质教育的目标、任务和基本要求，做到“四备”，即

备教育教学理念、备教育教学资源、备教育对象、备教学策略和方法，做到心中有目标，眼

中有学生，手中有办法，实施有成效。

1.学习课标

《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目

的、教学原则、教学要求和任务。

2.钻研教材深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握

施教年级的教学内容在整体物理教材中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做

到内容、目标心中有数，合理安排。

3.了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，学生已有的知识经验

和技能水平，学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教

学实效性。

4.制订课时教学计划

教师应明确本节课的教学内容，教学目标，重点难点，做到明确、具体。尤其值得注意

的是，目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角

度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目

标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，教学目

标要用外显动词表述，外显行为动词直接要求学生如何去做，也可以直接通过学生的外显行

为来观察和检测，有利于及时调控课堂教学的节奏。

5.教学设计的基本思路

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总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡。要考虑教材的知识结构和学

生认知结构的合理组合，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，对重点、难点要有具体

的解决措施，优化教学过程。从整体把握教学组织、教学进程和教学策略的运用。

6.编写教案或导学案

教案是教学活动的设计方案的简称，其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、