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作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设

计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计

呢？以下是小编为大家整理的六年级下册语文《汤姆索亚历险记》教

学设计，希望能够帮助到大家。

六年级下册语文《汤姆索亚历险记》教学设计1

学习目标：

1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉

精彩片断；

2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言

综合素养；

3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，

并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；

4、通过学习，提高利用络搜集和处理信息的能力。

学习重点：

1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言

综合素养；

2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺

术魅力。

学习难点：信息技术与语文学习的整合。

学习过程：

一、引读。

1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜

之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年

前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，

那就是：汤姆索亚。

2、引出了我们的主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：

图书推荐与阅读《记》。对于马克吐温，我们的同学通过络资料已经

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把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们

一一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲

着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这小说的故事梗概，我挑

选了一，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

二、读书而有所感。

看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是

个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子

的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会

给他加精。

其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写

了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过上邻居访问我的

电脑，也来看看老师心中的汤姆。

2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的

目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的`形式发送到我们的

教学教研版。

三、精读《当海盗去》。

1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，

因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节

呢？（《当海盗去》）

那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论

坛帖的形式。

2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读

出来了吗？能否在上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？

（帖子）

海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也

找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的

海盗是不是就是这种？

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