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中小学开展“双减”工作实施方案

为坚决贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》，做好我校减轻义务教育阶段学生作

业负担工作，制定以下措施。

一、总体要求

1.指导思想。

全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，推进基础

教育综合创新，强化学校教育主阵地作用，坚决防止侵害群众利

益行为，积极构建教育良好生态，形成校内外协同育人的良好局

面，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

2.工作原则。

坚持育人为本。遵循教育规律，从有利于学生身心健康成长

出发，整体提升学校教育教学质量和服务水平，积极回应社会关

切与期盼，减轻学生和家长负担。坚持协同育人。强化学校教育

体系，发挥学校主体作用，明确家校社协同责任，营造良好社会

氛围。

3.工作目标。

全面落实xx决策部署，稳妥推进，分步实施，确保学生过

重作业负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著,人民群众

教育满意度明显提升。

校内服务提质增效。充分发挥学校育人主渠道作用，加大创

新力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对学

校教育教学安排进行整体规划，全面系统构建学校育人生态，提

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升校内教育服务质量，提高学校育人水平，让每个学生在校内能

够学得会、学得好、学得足。

二、有效减轻学生过重作业负担

4.统筹作业管理。制定作业管理办法，建立作业校内公示制

度，公开班级各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，

坚持作业全批全改、及时反馈，加强面批讲解，作业难度不得超

过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置

作业或要求家长检查、批改作业。

5.控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业,可

在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时

间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应

按时就寝，确保充足睡眠。

6.加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等

功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和

学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础

性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导小学生

在校内基本完成书面作业，认真分析学情，做好答疑辅导。不得

要求学生自批自改作业。

7.用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成

剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，

开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电

子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩

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子沟通，注重孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。

三、提升学校课后服务水平

8.整体规划设计。学校要做好教育教学活动和教师资源的统

筹，将课后服务时段分两个阶段进行整体规划、系统设计。第一

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阶段完成体育锻炼，保障学生每日小时体育锻炼时间；第二阶

段开展课业辅导和综