中考语文二轮专题复习《文言文阅读》课件.pptxVIP

;;;春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清

荣峻茂，良多趣味。;【乙】;【乙】刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行数里，草木

逐渐秀丽丰润起来，山峰高耸突出，崭然露出锋芒。流动的溪水之声锵然鸣响于两

边的山峰间，（我）心里（对龙山景象）开始感到惊异起来，又回旋地环绕着山走

了十几里，四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手行礼、环绕着护卫的样子。上好的

树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。又走几里，发现一股泉水，

水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动，潜流地下的泉水从石头的缝隙中冒出来，相互

冲激着成为快速流动的溪流，茂盛的树木遮盖在溪水的上方，幽深的野草缠绕着它

的岸边。宾客们想要休息一下，（大家）都说：“没有比这里更合适的地方了。”;1.解释下列句子中加点词的意思。（2分）;2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）虽乘奔御风，不以疾也。;3.【甲】文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？

（2分）;【解析】本题考查分析文言文艺术特色。“霜”字直接点明了秋季的特征；“高

猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”“猿鸣三声泪沾裳”，猿猴的长啸在寂

静的山谷中回荡，用声音侧面烘托出三峡秋季的肃杀凄冷；“林寒涧肃”“属引凄

异”，“寒”字突出了环境的寒冷，“肃”字强调了氛围的肃穆，“凄”字则直接

体现了凄凉悲哀的情绪，这几个字精准地捕捉了三峡秋季景色给人的整体感受。虽

未直接言明“秋”，却将三峡秋季的特点鲜明地展现了出来。;4.【甲】【乙】两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。（2分）;二、[2024·四川达州]【课外文言文阅读】（12分）;（选自《避暑录话》，有删改）

【注】①少师：官名，辅佐太师的官员。②抑扬吟讽：用高低不平的调子吟咏背

诵。③延笃：人名，东汉文学家。④靳侮：戏弄。;在近五十年中，他每天早起，都在外面教授学生诵《经》，亲口吟诵数百??，

从不厌倦。过一会儿，他一定拖着鞋，拉着长声，用高低不平的调子不停地吟咏背

诵。（学生们）追随着他背诵，听见他是在背诵延笃的书。学生中有的人偷偷地模

仿和戏弄他，他也不生气。他喜欢写诗，（写了）有几百篇。我已故的父亲在世

时，担任司理，还记得他赠送的一副对联：“末路清谈得陶令，他时阴德颂于

公。”还有《寄故人》诗中说：“夜半梦回孤月满，雨余目断太虚宽。”我已故的

父亲（曾）多次称颂欣赏他，现在的老读书人没有比得上他的。;1.解释下列加点字的含义。（3分）;2.翻译文中画线句子的意思。（6分）

（1）群儿或窃效靳侮之，亦不怒。;3.结合文章内容，分析乐君是一个怎样的人？（3分）;【解析】本题考查分析、概括人物形象。从“不甚与中州士人相接……而博学纯

至”可知，乐君生性质朴，非常博学；从“家贫甚，不自经理。有一妻、二儿。聚

徒城西，草庐三间，以其二处诸生，而妻子居其一”可知，他家里非常贫穷，在草

庐教授学生。结合他生性质朴，又非常博学，可见他是个安贫乐道的人；从尾段

“每旦起，分授群儿《经》……抑扬吟讽不绝”可知，他每天早起都在外面教授学

生诵《经》，从不厌倦，由此可见，他是个勤勉乐教的人；从“群儿或窃效靳侮

之，亦不怒”可知，学生中有的人偷偷地模仿和戏弄他，他也不生气。由此可见，

乐君还是个乐观大度的人。;三、[2024·江西]阅读下面的文言文，完成1～3题。（10分）

为学者如山阴王雪湖①之画梅焉，斯②可矣。雪湖画梅，闭门端坐，内求诸己，

久之能出梅之神情风韵于五指间。曾画一株在倪中丞③厅壁，期年之后，墨气尚

浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆尽．。若是其神也！

吾友龙仲房闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越④而求之，至则雪湖死已久矣。

…………;仲房丧志归家，岁．云⑤暮矣。闷坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，

幽特构崛⑥，清古简傲，横斜倒侧之态宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振

笔，一挥数幅，曰：“得之矣！”于是仲房之梅遂冠江右，尝．谓予曰：“吾学画梅

二十年矣，向者贸贸⑦焉远而求之雪湖……愈远愈失⑧，不知雪湖之《梅谱》，近在

庭树间也！”;【参考译文】;龙仲房垂头丧气失意地回到家中，已是年末了。他一个人烦闷地坐在庭院中

间，刚好到了庭院里的梅花初开的时节，白雪朗月互相辉映，梅花的影子倒映在地

上，姿态优雅而结构奇崛，（那神情风韵）清新古朴而简练孤傲，横斜倒插偏侧的

姿态就好像画的画一样。龙仲房躺坐在梅花的下面，突然跳起来大喊，伸手拿纸操

笔，一下子就画了好几幅，嘴里还说：“（我）得到了（画梅的真谛了）！”这以

后龙仲房画梅在江右就位居第一了，（他）曾经对我说：“我学画梅二十年了