第10课- 阿长与《山海经》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptx

统编版语文七年级下册第十课;1.理事情把握文章中蕴含的思想感情。

2.学习本文欲扬先抑的手法和详略得当的写法。

3.感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。;;第一课时;绘图版《山海经》以文字加配图的方式记载了许多具有神奇色彩的形象，如：

;《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。

此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。;⑴《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

⑵《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

⑶《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

⑷《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

⑸《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。

⑹《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。

⑺《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态??、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

⑻《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。

⑼《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。

⑽《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。;鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集续编》等专集。;观看视频，了解书籍;再观看相关知识，了解书本主要内容;;字词

积累;字词

积累;莫名其妙：

深不可测：

情有可原：

惶急：

诘问：

惧惮：

震悚：

面如土色：

粗拙：;用自己的话概括课文写了关于阿长的哪些事？;本文可以分为几个部分？

请同学们阅读课文并分组讨论，推选代表回答。

找到感情线索用箭头?根据感情色彩标注出来。;;1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段）

2、喜欢切切察察，指指点点；（3段）

3、

4、

5、

6、讲长毛攻城时护城的故事；（13-17段）

7、

8、为我买《山海经》。（19-29段）;感知课文;内容理解;内容理解;写长妈妈麻烦的礼节。（第二层：6-12）

1、元旦吃福橘；

2、人死了要说“老掉了”；

3、死人、生了孩子的屋子不该走进去；

4、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去；

5、晒裤字的竹竿下，是万不可钻过去的。;写长妈妈讲长毛的故事。（第三层：13-18）;第二部分;熟读精思

熟读与精思是相辅相成的辩证关系，在记忆的基础上思维才会“通透”，在思维的参与下记忆才能“精熟”，只有两者协同工作，才能真正读透文章。它出自朱熹的《朱子语类》：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心。然后可以有得尔。”

;欲扬先抑

《阿长与〈山海经〉》运用欲扬先抑的写法，先写自己如何讨厌阿长，在蓄足情势后，写阿长给自