2024-2025学年八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演说课稿 新人教版.docx

2024-2025学年八年级语文下册第四单元13最后一次讲演说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年八年级语文下册第四单元13最后一次讲演说课稿新人教版。本课选自《名人传》，通过讲述林肯在面临生死关头时的最后一次讲演，展现了其坚定的信念和伟大的领袖风采。课文语言简洁有力，情感真挚，教育意义深刻，旨在培养学生的爱国情怀和道德品质。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过学习林肯的演讲稿，提升学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。学生将学会从文本中提取信息，理解人物情感，并尝试运用恰当的语言表达自己的观点。同时，培养学生对历史人物、历史事件的尊重和敬畏之心，增强民族自豪感和社会主义核心价值观的认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础知识，包括字词、句式和基本的文学常识。他们能够阅读并理解较为复杂的文本，对人物传记和演讲稿有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和英雄事迹通常具有浓厚的学习兴趣，他们能够通过故事学习人物品质和人生哲理。学生的阅读能力较强，但写作能力可能参差不齐。部分学生可能更擅长通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史背景知识了解不足，难以理解林肯演讲的时代背景和深层含义。在分析演讲稿时，学生可能对如何把握人物情感和演讲技巧感到困惑。此外，学生在尝试模仿或创作演讲稿时，可能会遇到表达不够流畅、情感表达不到位等问题。教师需引导学生深入理解文本，并通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有《名人传》教材，以及《最后一次讲演》的课文复印件。2.辅助材料：准备林肯肖像画、美国历史背景图片、相关视频片段，以及林肯演讲稿的英文原文。3.教室布置：设置讨论区，摆放笔记本电脑，以便展示多媒体资源，并确保投影仪和音响设备正常工作。

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们来学习一篇特别的课文——《最后一次讲演》。在上课之前，我想请大家思考一个问题：你认为一个优秀的演讲家应该具备哪些素质？请同学们在心中默想一下，准备好我们接下来的讨论。

（学生）：我认为一个优秀的演讲家应该具备激情、逻辑、感染力等素质。

（老师）：很好，同学们的答案都很到位。今天，我们就将通过学习林肯的最后一次讲演，来探讨这些问题。

二、自主学习

（老师）：首先，请大家自主阅读课文《最后一次讲演》，在阅读过程中，注意以下三个问题：

1.演讲的主题是什么？

2.演讲中，林肯是如何运用语言表达自己的观点和情感的？

3.演讲对听众产生了哪些影响？

（学生）：我阅读了课文，发现演讲的主题是关于南北战争和国家统一。

（老师）：很好，同学们已经找到了演讲的主题。接下来，请分享一下你们对林肯运用语言表达观点和情感的理解。

（学生）：我觉得林肯在演讲中运用了很多修辞手法，如排比、对比等，使他的观点更加有力。

（老师）：说得很好，同学们已经学会了从修辞手法的角度分析演讲稿。那么，林肯的演讲对听众产生了哪些影响呢？

（学生）：我认为林肯的演讲鼓舞了听众的士气，增强了他们为国家统一而战的信念。

（老师）：回答得很准确。现在，请大家再次阅读课文，尝试找出林肯在演讲中运用的一些修辞手法，并分析其效果。

三、合作探究

（老师）：接下来，我们将以小组为单位，进行合作探究。请同学们根据以下三个问题，展开讨论：

1.演讲中，林肯是如何运用修辞手法来表达自己的观点和情感的？

2.演讲中，林肯是如何调动听众的情感的？

3.演讲对林肯个人和南北战争产生了哪些影响？

（学生）：我们小组讨论后发现，林肯在演讲中运用了大量的修辞手法，如排比、比喻、对比等，使他的观点更加生动、有力。他还通过引用历史事实、讲述感人故事等方式，调动了听众的情感。演讲不仅鼓舞了听众的士气，还使林肯成为了一位民族英雄。

（老师）：同学们的分析很到位。现在，请每个小组选派一名代表，向大家分享一下你们小组的讨论成果。

四、展示交流

（老师）：请同学们以小组为单位，展示你们的讨论成果。每个小组需选取一位代表，向大家介绍林肯在演讲中运用的修辞手法、调动听众情感的方式，以及演讲对林肯个人和南北战争的影响。

（学生）：我们小组通过讨论，发现林肯在演讲中运用了大量的修辞手法，如排比、比喻、对比等，使他的观点更加生动、有力。他还通过引用历史事实、讲述感人故事等方式，调动了听众的情感。演讲不仅鼓舞了听众的士气，还使林肯成为了一位民族英雄。

（老师）：非常好，同学们通过合作探究，对林肯的演讲有了更深入的了