《第二单元 我是计算机小画家 第6课 线条工具绘蓝图》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册.docx

《第二单元我是计算机小画家第6课线条工具绘蓝图》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本课选自2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册第二单元“我是计算机小画家”第6课“线条工具绘蓝图”。主要内容包括：认识并学会使用直线工具、铅笔工具和矩形工具进行绘图；掌握线条工具的基本操作，学会绘制直线、曲线和矩形；培养学生的动手能力和审美意识。

核心素养目标

1.提升信息意识：通过学习线条工具的使用，使学生认识到信息技术在生活中的应用，激发对计算机绘画的兴趣。

2.培养计算思维：引导学生通过操作线条工具，锻炼逻辑思维和空间想象力，提高问题解决能力。

3.强化数字化学习与创新：通过实践操作，使学生掌握计算机绘图的基本方法，培养学生的创新意识和自主学习能力。

4.增强信息道德与信息安全意识：教育学生在使用计算机绘图时，遵守网络道德规范，保护个人隐私和信息安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。在之前的学习中，他们已经接触过计算机的基本操作，如打开、关闭软件，以及基本的文件管理操作。此外，学生在美术课上可能已经学习过基本的绘画技巧，如线条的运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对计算机绘画这类结合了信息技术和美术的课程表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿，需要教师的个别指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用线条工具进行绘图时，可能会遇到线条的精确绘制、线条的粗细调整以及线条与图形的连接等问题。此外，对于一些美术基础较弱的学生来说，如何将线条工具与美术知识相结合，创作出具有美感的作品，可能是一个挑战。教师需要关注这些潜在问题，并提供相应的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、彩色打印机、绘图软件（如闽教版信息技术课程配套软件）。

2.课程平台：闽教版信息技术课程网络平台，提供教学资源下载和学生作品展示。

3.信息化资源：线条工具使用教程视频、线条绘制技巧案例分析、在线绘图练习平台。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如线条模板）、互动式教学软件。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：激发兴趣，引入主题。

学生第二人称：集中注意力，积极参与。

老师说：“同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习的是如何用计算机的线条工具来绘制蓝图，让我们一起走进《线条工具绘蓝图》这节课吧。”

2.活动环节：展示学生作品，激发学习兴趣。

学生第二人称：欣赏作品，思考如何运用线条工具。

老师展示几幅优秀的学生作品，引导学生观察作品中的线条运用，提问：“同学们，你们觉得这些作品中的线条有什么特点？”

二、新课讲授

1.老师角色：讲解线条工具的使用方法。

学生第二人称：认真听讲，记录重点。

老师说：“首先，我们来认识一下线条工具。线条工具包括直线工具、铅笔工具和矩形工具。接下来，我将分别介绍它们的使用方法。”

（1）直线工具的使用方法

老师演示直线工具的使用步骤，包括选择工具、设置线条粗细、绘制直线等。学生第二人称：跟随老师操作，理解直线工具的使用。

（2）铅笔工具的使用方法

老师演示铅笔工具的使用步骤，包括选择工具、调整线条粗细、绘制曲线等。学生第二人称：观察老师操作，掌握铅笔工具的使用技巧。

（3）矩形工具的使用方法

老师演示矩形工具的使用步骤，包括选择工具、设置线条粗细、绘制矩形等。学生第二人称：模仿老师操作，熟悉矩形工具的使用。

2.老师角色：讲解线条工具的应用技巧。

学生第二人称：认真听讲，掌握技巧。

老师说：“在使用线条工具时，我们需要注意以下几点技巧：一是根据绘图需求选择合适的线条工具；二是调整线条粗细，使作品更具层次感；三是合理运用线条，使作品更具美感。”

3.老师角色：引导学生进行实践操作。

学生第二人称：动手实践，巩固所学。

老师说：“接下来，请大家尝试使用线条工具绘制一幅简单的作品。在绘制过程中，注意运用刚才学到的技巧，发挥自己的想象力。”

三、课堂练习

1.老师角色：巡视指导，解答疑问。

学生第二人称：遇到问题，及时请教。

老师在课堂练习过程中，巡视学生操作，解答学生在使用线条工具时遇到的问题。

2.学生第二人称：相互交流，共同进步。

学生在练习过程中，相互交流心得，共同进步。

四、作品展示与评价

1.老师角色：组织学生展示作品，进行评价。

学生第二人称：展示作品，接受评价。

老师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价。评价内容包括线条运用、