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五年级下册语文部编版第二单元《语文园地》名师教学教案--第1页
语文园地二教学设计
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的
语言的意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词
语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
3.通过“积累与运用”的学习，理解故事《鸟鸣涧》，积累古诗。
【教学重难点】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样
的语言的意思的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词
语；了解古典名著中鲜明的人物形象。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台
1.读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
这几位同学围绕“阅读名著的方法”展开讨论，从他们的谈话中，可以归纳
好好学习天天向上
五年级下册语文部编版第二单元《语文园地》名师教学教案--第1页
五年级下册语文部编版第二单元《语文园地》名师教学教案--第2页
出四点：一、根据上下文猜测语句的意思。二、有些较难理解的语句，不用反复
琢磨，只要知道大意就行。三、借助资料了解历史背景。四、结合看过的电影、
电视剧加深对名著的理解。
2.练一练，学运用。
（1）店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗
酒。
“筛”在这里的意思是___斟、倒_____。
（2）一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王。”这句话的意思是一
个个都按年龄大小排成一队，朝石猴有礼貌地拜见，都尊称它为“千岁大王”。
二、词句段运用
1.能猜出下面词语的大致意思吗？
可以从几个方面猜测词语的意思:（1）结合自己阅读古典名著或小说的经验，
猜测词语的意思。（2）结合相关题材的电视、电影台词，猜测词语的意思。（3）
抓住词语中的关键字，结合语境猜测词语的意思。
榜文：公告；告示。
印信：政府机关的各种印章或者公私印章的总称。
驿站：古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂息、住宿的地方；旅店。
郎中：称医生或卖药兼治病的人。
店家：旧时指旅店、饭馆、饭铺的主人或管事的人。
客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收
购。
墨客：指文人。
好好学习天天向上
五年级下册语文部编版第二单元《语文园地》名师教学教案--第2页
五年级下册语文部编版第二单元《语文园地》名师教学教案--第3页
2.我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些这样的词语？
我还知道一些这样的词语：施主员外驸马博士班师鼻祖
归省
3.读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
（1）但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。
．．．．
“请勿自误”，结合上下文，我们可以猜出它的意思是“请不要使自己受伤”。
（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。
．．．．
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