五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思.pdfVIP

五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思--第1页

五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思

“快乐读书吧”是联结课内外阅读的重要桥梁，有效指导学生读

书，让“快乐读书吧”带领孩子们进入书的美妙世界，培养学生课外

阅读兴趣和良好的阅读习惯，提升阅读品质。

五年级上册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题，引导学生阅

读中外民间故事。教材由导语、“你读过吗”、“小贴士”、“相信

你可以读更多”四部分组成。本单元的课文选编了《猎人海力布》《牛

郎织女》两个民间故事，口语交际、习作和语文园地中也编排了中国

民间故事的元素。通过这个单元的学习，学生对中国民间故事有了一

定了解，在导读《中国民间故事》时，学习目标如下：1.在听故事、

读故事、讲故事的过程中，激发阅读民间故事的兴趣。2.阅读《田螺

姑娘》，体会民间故事反复的结构特点，感受故事中寄托的朴素愿望。

3.选择《田螺姑娘》中自己喜欢的段落，运用多种方法创造性地复

述故事。

一、听故事、激发兴趣

《从前有座山》这个故事有趣在不断地重复那几句话，不有趣也

是因为不断重复那几句话。我选择这个故事导入不但可以激发学生阅

读兴趣，还可以让学生感知民间故事的一个特点。

片段一：

师：你们喜欢听故事吗？老师给同学们讲一个故事：从前有座山，

山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲的是什么故事

呢？

五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思--第1页

五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思--第2页

这时候学生开心地笑起来，我接着讲下面的故事。

师：接下来老师再给同学们讲一个故事：从前有一个年轻人在回

家的路上捡到一只田螺，这个年轻人不知道这是一个千年修炼的田螺

精……

生：这个故事是《田螺姑娘》。

此时学生特别喜欢听故事，接下来我就让几名同学讲故事的情节，

同学们猜故事的名字。

二、读故事，感受特点

首先让学生读封面、目录，在读过的、听过的故事题目后面打个

勾，学生对整本书的故事有一个大概的了解，接下来引导同学们观察

目录，发现目录中的故事分为四种类型。民间故事固定的类型：美德

故事、名人故事、经典故事、风物人情。

以《田螺姑娘》为例，引导学生读故事理清情节，体会民间故

事反复的结构特点，感受故事中寄托的美好愿望。

联动阅读策略单元提高阅读速度的方法，学生默读《田螺姑娘》

的故事，接下来重点精读22--34自然段，完成情节图，探究民间故

事反复情节特点及作用。

五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思--第2页

五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思--第3页

片段二：

师：读故事22--34自然段，这一部分青年三次等田螺姑娘，同学

们画出等待田螺姑娘的句子。

生：他不到田里去耕作了，躲在门口，等田螺姑娘回来。他等着

等着，一直等到太阳落山，等到星星满天，还听不到一点儿声音，看

不见一丝丝影子。

生：第二天，他又没有下田耕作，仍然躲在门口等。他等着等着，

等到太阳落山，等到星星满天，仍然没有遇到什么。

五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思--第3页

五年级上册《中国民间故事》导读课教学反思--第4页

生：第二天，他又躲在门口等，等到太阳落山，等到星星满天，

等到腰酸了，背痛了，眼也模糊了，口也渴了，肚子饿得咕咕叫了，

仍然和前几次一样，什么也等不到。

师：这个情节反复出现了三次有什么作用吗？

生：这三个情节一样，特别好记。

生：让故事