部编版小学语文五年级下册口语交际《怎么表演课本剧》精品课件.pptx

口语交际（二）

视频激趣，导入新课课本剧表演

怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”。

什么样的课文适合演课本剧？（1）情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。（2）选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素;（3）不一定要表通全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。了解讨论内容，明确讨论标准

怎样分配角色？以《草船借箭》为例，我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃这三个人物呢？为什么？

我认为乐乐适合表演诸葛亮……我认为嘉嘉适合表演周瑜……

分角色时，我们要考虑“演员”与角色形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。

默读教材第三部分的内容，明确主持人和组员应该怎么做？①对主持人的要求有:小组成员轮流主持，引导每一位组员发言,组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。②对组员的要求有:清楚表达自己的意见,认真听取别人的意见，尊重大家的意见。师生合作练习,明确讨论要求

下面，请三位同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他同学认真观察主持人的做法和小组成员的表现。

我认为《草船借箭》这篇课文……我认为《猴王出世》这篇课文……我比较喜欢《红楼春趣》这篇课文……

你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？

我认为乐乐的发言……如果我是主持人，我会……

主持人组员要求1.提出讨论任务，说明讨论的标准。2.引导每位组员发表意见，说出自己的观点及理由。3.组内意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。1.清楚地表达自己的想法。2.认真听取别人的意见。3.尊重协商后的结果。表现☆☆☆☆☆☆

选课文2分钟分角色2分钟讨论人物语言动作神态8分钟服装道具的选择3分钟分组练习，展开讨论

思考:从课文到剧本，都有哪些变化?

要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。

将叙述性的语言转化为人物的对话时，要注意人称的变化；有的叙述性语言不一定要设计成台词，也可以用表情、动作来表现；实在无法转换为人物对话、又无法省略的内容，可以适当借助布景或旁白等。

设计恰当的人物语言、动作和神态，是我们讨论的第三个内容，可以边讨论，一边作简要的记录。

小组展示，共同评价说说自己做得好的地方,还有哪些不足之处。

我做的不太好的地方有……我觉得在选课文时，我的观点……

举例说说主持人和组员有哪些值得我们学习的地方，有什么更好的建议。

我认为乐乐就做的很好，他……我觉得主持人值得我们学习的地方有……

主持人选课文分角色怎么演清楚地表达想法板书设计讨论内容引导组员发表意见尊重大家的共同决定组员听取别人的意见尊重协商后的结果

谢谢观看

五语下统编*口语交际——怎么表演课本剧

视频中，同学们表演的是哪一篇课文的内容？这些同学将课文进行加工后，搬上舞台进行表演，这就是课本剧表演。如果让你们来演课本剧，你们打算怎么演呢？怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”？

1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。学习目标：

默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？

漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。可以这样准备课本剧的活动：

选文改编排练从学过的课文中选择最感兴趣的故事。根据需要对故事内容进行适当的修改。设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。

什么样的课文适合表演课本剧呢？

选择课文时也要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素。不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更易取得成功。情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。

当我们的课本剧改编好后，我们怎么“分角色”呢？

分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。

小组讨论，完成以上活动步骤。讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合理的一斤，形成一致的看法。读一读，想一想：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？

主持人：小组成员轮流主持，引导每一位组员发言，组内