八年级地理上册-23-中国的河流教材分析-(新版)湘教版1.pdfVIP

八年级地理上册-23-中国的河流教材分析-(新版)湘教版1--第1页

《中国的河流》教材解析

一、教学目标

1．在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外

流河、内流河的的分布特征。

2．运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。

3．运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征。

4．运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄

河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响。

5．通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利

用和保护河流的重要性。

6．了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。

二、教材分析

河流在自然环境中有着承上启下的作用。一方面，河流水系特征和水文特征的形成，受

流域内地形、气候、植被、土壤等自然要素的综合影响；另一方面，河流与流域内的人类活

动关系十分密切，河流影响着流域内社会经济的发展，人类活动也在一定程度上影响或改造

着河流的基本面貌。因此，通过河流的学习，可认识流域内的自然环境特征和人类活动特色，

分析、评判流域的可持续发展对策。中国地域辽阔，地形和气候复杂多样，造就了中国众多

的大江大河大湖，同时也使中国河流存在着明显的区域差异。本节教材包括“外流区为主”、

“滚滚长江”、“滔滔黄河”3部分内容，知识结构如下：

本节教材主要对应的课程标准内容是“在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、

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内流河的基本特征”、“运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对流域社会经

济发展的影响”。从课标要求看，本节内容的教学重点应定位于以下三个方面：一是归纳我

国外流河、内流河的基本特征，二是掌握长江的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影

响；三是掌握黄河的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。对长江而言，应突出其

开发利用的价值，通过三峡水利枢纽、“黄金水道”等方面来说明其对流域社会经济可持续

发展的作用；对黄河而言，应突出对“黄河之害”和“治理对策”的把握，让学生领会治理

黄河的必要性和重要性。

“外流区为主”这部分内容，教材重点归纳了外流河、内流河的水文特征。为使学生对

这一问题的认识有个逐步提高的过程，教材分三步来完成：第一步，着重讲述外流河水文特

征的共同点；第二步，讲述外流河水文特征的南北差异；第三步，扼要阐述内流河的水文特

征。同时，教材安排了2组相关“活动”，旨在通过这些“活动”，让学生对我国主要河流的

分布有一个相对精确的空间认知，对河流的水文特征有比较明确的认识，并了解归纳河流水

文特征的基本方法。教材提供了“京杭运河”、“塔里木河”、“中国的湖泊”三则“阅读”材

料，旨在让学生更为全面地了解我国河流与湖泊的分布现状。对于“阅读”材料的教学，教

师可灵活处理，既可以作为教学活动中的具体案例加以分析，也可以让学生通过学习自主学

习来完成。第一部分内容的教学重点是不同区域河流水文特征的比较与归纳，教学难点是外

流区、内流区的划分与空间识记。

“滚滚长江”这部分内容，教材主要阐述了长江源流概况，上、中、下游划分及自然特

征，巨大的水能资源和“黄金水道”等内容。为了让学生更好地把握长江的自然特征及其对

流域社会经济可持续发展的影响，进一步提升学生对图文资料的分析处理能力，教材安排了

4幅分布图、1幅剖面图、5幅景观图、3则“阅读”材料和2组“活动”，为学生提供了较

为全面系统的学习资源。