统编版三年级上册道德与法治4.10《父母多爱我》 教学设计.docxVIP

2025年

10《父母多爱我》教学设计

教材分析

本课是三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的第一课，旨在让学生在低年段感受父母爱的基础上，引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极地、相互理解和相互关爱的亲子关系。本课有两个板块组成，第一板块的话题是“父母默默的爱”，父母无私地爱着子女，但他们会有一些做法让子女不能理解，由此引出第二个板块的话题《多一些理解》。

学情分析

三年级学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要引导学生从生活中的一些小事去发现隐藏的爱。父母对子女的爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年级学生较难理解，这也需要老师的适当引导学生去理解爱，感受爱。

教材整合

本课内容比较简单，书上只有3页，而且本课学生肯定也是学过的，因此，我做了一些内容的补充和挖掘，舍去了“游子吟”这个内容，增加了让学生讲名字背后的故事发现爱，讲生活中父母关爱自己的感人故事来体会爱，对《妈妈爱吃鱼头》的故事，为了引导学生体会妈妈藏在心里的爱，深挖了爱的传承和尊老爱幼的传统美德。

教学目标

1.在日常生活小事的细节中，了解父母为自己的成长付出了许多的心血，发现和体会父母默默的爱。

2.通过回忆父母关爱孩子的感人故事，学生切身理解、感受父母对自己深深的爱，并以恰当的方式孝敬回报父母。

教学重点

在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。

教学难点

感受父母对自己深深的爱，并以恰当的方式孝敬回报父母。

教法

情境教学法，谈话法引，导发现法。

学法

自主探究法，活动体验法，小组合作法。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：调查了解长辈为自己取名字的故事。

教学过程

一、激情导入

1.最近，网上有一张图片感动无数人，一起来看。看完你有什么感受？

2.师小结：我们每个同学从牙牙学语到成长为一名三年级的小学生，都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。今天，我们一起来共同感受、回味父母的爱。板书课题：《父母多爱我》。

（设计意图：用网上一则新闻导入，吸引学生眼球，激发兴趣，教会学生关注社会生活的同时，又为后面的感悟父母的爱做了情感铺垫。）

二、活动体验

活动一:名字里发现爱

1.讲述小兔贝贝名字里的故事。

2你的名字是谁取的？请同学们说一说你名字里的故事。

3.师：听了这么多名字里的故事，你有什么发现？

4.师小结：爸爸妈妈用心地为你们取名字，每一个人的名字都寄托着爸爸妈妈的期望与祝福，包涵着父母的爱。板：期望与祝福

（设计意图：从学生的名字说起，学生既感兴趣，人人都有话可说，又从名字中发现了父母对自己的爱，对自己的期盼与祝福。）

活动二：生活中感受爱

1.小兔贝贝种下一颗幸福树，他把父母的爱记录了下来，抽生读树叶上的文字。

2.你的父母为你做了哪些事情呢?我们也来种一棵幸福树，拿出爱心记录单填写。

3.抽生交流并把记录单贴在大树上。

你们发现哪些事情父母都会重复做？(做饭、倒水、辅导作业)

父母为我们做了这么多事情，你有什么感受?

过渡：父母为我们做得每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的呵护与关爱。板：呵护与关爱

（设计意图：引导学生回忆生活中父母为自己做的一些事，写在爱心卡上并贴上幸福树，通过抓“每天，每次”，引导学生从那些父母重复做的小事中感受父母的爱是默默的，是无处不在的呵护与关爱。）

活动三：讲故事体会爱

读67页阅读角《妈妈爱吃鱼头》边读边思考：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？他们为什么这么做？

预设：妈妈和外婆都把有营养的，肉多的留给我，妈妈的爱藏在哪里?藏在心里。

深挖追问：妈妈是小时候就喜欢吃鱼头吗？文章最后“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？”“妈妈的妈妈”指谁？为什么要这样说？

引导理解①妈妈小时候也是父母的宝贝，当妈妈以后为爱付出，为爱做出的牺牲。②指外婆，外婆吃鱼头是爱妈妈，妈妈吃鱼头是爱我，体现了一代一代爱的传承。③妈妈把鱼肚子上的肉夹给外婆是尊老，外婆又把肉夹给我是爱幼，这餐桌上看似普通的动作里蕴含了爱的传承和中华民族的美德啊！

父母关爱你的感人故事也一定不少，讲给大家听听吧？学生四人小组交流。

抽生上台讲。相机板书：担心与着急

5.奶妈的爱是什么感觉的?（温柔）

6.让我们带着这样的爱，来读一首小诗《妈妈的爱》，男女配乐朗读。

7在你的眼中，爸爸的爱又像什么？来感受一组画面。

相信我们每个人都被父爱温暖着，感动着，父亲也许不善言语，但他总是默默地为我们遮风挡雨，爱我们，把最好的给我们。

此时此刻，你想对爸爸说什么？

（设计意图：学生读感人故事《妈妈爱吃鱼头》，通过交流领悟妈妈的爱是无私的，通过教师的深挖追问，引导学生体会故事背后承载的意义是爱的传承和尊老爱幼的美德，在此基础上，结合学生已有生活经验，教师引导学生讲述父母关爱自己的感人小故事，在交流中适时追问：