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为每名学生创造适合的课程

——北京师范大学大兴附属小学课程建设工作汇报

甄艳玲

一、背景与概况

我校位于大兴新城北区，成立于2009年8月，是北京师范大学和大兴区人

民政府“合作举办，协议管理，自主办学”的一所重点布局、高起点发展的小

学，校园占地面积约16000平方米，建筑面积约10000平方米，24个教学班的

建制。这里高档社区云集，家长和生源素质相对较高。在国际、国内、北京、

大兴的发展形势下，新时期的历史使命与社会责任，社会发展形势、上级工作

要求和社会家长期望，都鞭策和激励着我们将学校办成高起点、高定位、高效

益发展的品牌学校。学校现有附属园大班、一年级和二年级8个教学班，255名

学生，36名教职员工。

二、我们的思考

1、一名教育者，应该怀有怎样的教育梦想与情怀做教育？

教育是公益事业，是促进人和社会发展的事业。我们要有强烈的社会责任感

和历史使命感，统观全局，立足当下，关注未来。做一个有课程领导力的校长，

做一名有课程意识和教育素养的教育者。

2、一所新建校，特别是逐年递进式发展的学校，如何实现高定位、高起点、

高效益发展？

首先是理念问题，学校是因孩子而存在的，是为孩子发展提供专业服务的；

幸福是人生追求的终极目标，包含追求的过程和得到的结果。我们倡导幸福教

育，价值取向是为幸福人生奠基。

其次是思路问题，要在明德、乐学、强身、尚美校训指引下，采取以需求主

导模式为主，条件主导模式与目标主导模式并存的综合化模式开发，超前、全

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面、均衡、持续建设和推进。

第三是课程问题，课程是学校的核心产品，是把学生、教育者和管理者紧密

联系在一起的纽带。培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的学生，一定

要创造出与之匹配的课程体系。

3、一套课程体系，如何最大限度地满足每一名学生全面健康成长和个性发

展的需求？

每一个孩子都是独一无二的，促进每一个学生的充分发展，必须在“适合”

上面做文章，我们思考有两种方式：一种像服装设计师，综合主客观因素量体

裁衣；一种像服装超市，尽量丰富化，提供最大的选择空间。我们要在这两种

方式中寻找平衡，主要应该在前瞻性、全面性、均衡性和选择性上花力气，增

大弹性，扩大空间，实现课程体系的校本化、系统化和丰富化。

4、一个创造过程，如何最大限度地发挥其本身的综合价值，帮助参与其中

的人共同体验生命的成长，追求生命的目的和意义，实现每个人的人生价值？

这里的创造应该体现在课程建设的全过程，是教育者境界、智慧和探索的

综合反映，是每一位教育者在研究共同体中，共同经历思维碰撞中思想的成长、

智慧的增加、能力的提升的过程。我们立足当下，整体构划学校教育的未来，

而中国的传统文化、西方的教育智慧是创造过程中的营养要素，让我们行进在

教育之中，做正确的、充满爱与智慧的教育。

三、我们的实践

（一）开发建设，重在“适合”

1、国家课程和地方课程有效实施

依据学校办学思想和育人目标，我们针对三个年段学生生理、心理发展的

特点，整体规划国家和地方课程的体系，实施“教学目标的开放性构建”、“教

学内容的人本化处理”、“教学形式方法的多样化选择”、“教学评价的多元化实

施”等个性化教学策略。如“教学目标的开放性构建”，我们采取“先见森林，

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