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基于韵律视角的高中古诗词教学研究

摘要

古诗词以其精炼优美的语言、深厚的思想内涵及独特的艺术魅力，被誉为中华民族

的文化瑰宝。深入学习古诗词，不仅能够显著提升学生的语言表达能力，丰富其文化素

养，更能够陶冶情操，增强情感体验。然而，古诗词语言凝练而意蕴丰富的特点，使其

在鉴赏和教学上颇具难度。部分教师忽视了古诗词独特的文体特点，过度强调理性分析

与知识灌输，轻视学生的主动思考与感性体验，导致古诗词的鉴赏和教学陷入模板化、

单一化的困境，难以充分展现古诗词的教育价值。韵律作为古诗词艺术魅力的重要组成

部分，不仅具有深厚的审美意蕴，更承载着古诗词的深层意义与情感。在古诗词教学中，

若能在理性分析与知识传授的基础上，加强对韵律的关注与运用，引导学生从韵律视角

鉴赏古诗词，不仅能够帮助学生更深入地理解诗意，更能够促进学生的情感体悟与审美

提升。

本文以古诗词韵律为切入点，探讨基于韵律视角的古诗词鉴赏和教学。首先对古诗

词韵律的内涵和教学价值进行梳理，在此基础上提出“以韵通情，把握诗词情感；因声

传情，还原诗词意境；辨析平仄，感受诗词节奏；立足修辞，体味辞章韵律”四个古诗

词鉴赏维度，明确韵律在古诗词赏析和教学中的应用价值，试图为古诗词的解读和教学

提供有效视角。再者，通过问卷调查和课堂观察的方式，对基于韵律视角的高中古诗词

教学实践有了一定了解，发现当前的高中古诗词教学普遍忽视古诗词的韵律特征，存在

散文化、功利化、模式化和碎片化的问题，导致学生对古诗词学习的兴趣不高，教学效

果不够理想。针对以上问题，综合考虑古诗词的文体特征、课标要求、教材选文及学生

接受能力，提出基于韵律视角的高中古诗词教学策略，分别是：诵读韵调，感受诗词韵

律；以声论诗，体悟诗意情感；因诗定法，探析诗词佳处；群诗教学，建立知识体系；

寓教于乐，组织诗趣活动；学无止境，提升诗学素养。最后以《春江花月夜》为例，从

韵律视角出发，结合所提出的鉴赏维度和教学策略，展示了具体的教学设计。

综上所述，在高中古诗词教学中适当、合理地引入韵律相关知识，加强学生的情感

体验和审美享受，对于提升学生的思维能力、审美情感和文化素养具有重要的现实意义，

期望本文所提出的观点和策略能够为高中古诗词教学提供些许启示。

关键词：韵律；高中语文；古诗词教学

AStudyonTeachingAncientPoetryinHighSchool

BasedonthePerspectiveofProsody

Abstract

Withrefinedandexquisitelanguage,profoundconnotationanduniqueartisticcharm,ancient

poetryisregardedastheculturaltreasureoftheChinesenation.Learningancientpoetrycannot

onlyimprovestudents’languageability,butalsofosterasenseofbeautyandenrichtheiremotional

experience.However,thecondensedlanguageandrichmeaningofancientpoetrymakeitquite

difficulttoappreciateandteach.Someteachersignorethestylisticcharacteristicsofancientpoetry,

over-emphasizerationalanalysisandknowledgeinstillation,andoverlookstudents’active

thinkingandsensoryexperience,resultinginsuperficialandone-dimensionalappreciationand

teaching,whichmakesitdifficulttogivefullplaytothe