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儿童数学教育--第1页

第一次作业

第一次作业

一次作业

1、在量的教学中，幼儿期一般学习（）

A自然测量B计量单位C标准测量

批阅：选择答案：A

2、儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）

A：3——4岁

B：4——4岁半

C：5——6岁

D：7岁

批阅：选择答案：C

3、提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数

学感性经验和逻辑知识的一种方法是（）。

A：操作法

B：探索法

C：发现法

D：自主学习法

批阅：选择答案：A

4、幼儿一般在（）年龄段能达到基本数的守恒。

A：3岁半

B：4岁

C：5岁

D：6岁

批阅：选择答案：A

5、幼儿园数学教育目标的核心是（）

A：培养情感、态度

B：传授知识

C：培养技能

D：发展能力

批阅：选择答案：A

6、幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其

A：动作能力发展的局限

B：语言能力发展的局限

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C：想像能力发展的局限

D：思维能力发展的局限

批阅：选择答案：D

7、在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的()

A：自主意识

B：规则意识

C：活动意识

D：合作意识

批阅：选择答案：A

8、幼儿的测量活动一般是()

A：目测

B：估测

C：自然测量

D：标准测量

批阅：选择答案：C

9、把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让

幼儿感知到()

A：一一对应的关系

B：传递关系

C：序列关系

D：整体和部分的关系

批阅：选择答案：A

题目：10、某幼儿编的应用题是：、某幼儿编的应用题是：小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了

多少糖?”这道应用题存在的错误是()、

A：条件不清楚

B：结构不完整

C：内容不符合生活逻辑

批阅：选择答案：A

11、儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（）

A：3—4岁

B：4_4岁半

C：5—6岁

D：7岁

批阅：选择答案：C

：

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12、数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（）的一种表现

A：思维过程结果

B：概括能力

C：分析能力

D：比较能力

批阅：选择答案：A

二、填空题：

1、学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从实物加减过渡到用符号运算从口头应用题的

运算过渡到式题的运算；从逐一加减

过渡到按数群加减；从加法到减法

2、每个操作活动都由6个要素组成，即目标、材料、规则、形式、指导和评价。

3、幼儿认识空间方位的发展顺序是上下、前后