部编版语文二年级下册4 邓小平爷爷植树 教学设计.docx

部编版语文二年级下册4邓小平爷爷植树教学设计

一、教材分析

《邓小平爷爷植树》是部编版语文二年级下册第一单元的一篇课文。本单元以“春天”为主题，展现了春天的美好景象和勃勃生机。而这篇课文则以邓小平爷爷植树这一具体事件，从一个独特的角度让学生感受春天里的一份特殊意义。

课文讲述了1985年植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的经过。通过对邓小平爷爷植树时动作、神态的细致描写，如“手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息”“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”等语句，生动地展现了邓小平爷爷认真植树的情景，体现了他对植树绿化的重视以及对祖国未来的美好期许。

从语言表达上看，课文语言简洁明了，用词准确，易于二年级学生理解和朗读。同时，课文中出现的一些动词和形容词，如“兴致勃勃”“茁壮”“小心”等，对于丰富学生的词汇积累，提高语言表达能力具有重要作用。在思想教育方面，课文不仅让学生了解到植树的意义，更能让学生感受到邓小平爷爷以身作则、为保护环境贡献力量的伟大精神，从而激发学生保护环境、热爱大自然的意识。此外，课文还能引导学生关注伟人的事迹，培养学生对伟人的崇敬之情，传承和弘扬老一辈革命家的优良传统。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读“邓、植”等13个生字，掌握“爷、节”等6个生字的书写，理解由生字组成的词语。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

了解课文内容，知道邓小平爷爷植树的过程。

2.过程与方法目标

通过自主识字、小组合作交流等方式，培养学生独立识字的能力和合作学习的意识。

在朗读感悟中，引导学生抓住重点词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，提高学生的阅读理解能力。

借助图片、视频等多媒体资源，直观地感受邓小平爷爷植树的场景，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

感受邓小平爷爷对植树绿化的重视，激发学生保护环境、热爱大自然的情感。

体会邓小平爷爷以身作则的精神，培养学生对伟人的崇敬之情。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握生字的读音、字形和字义，正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解邓小平爷爷植树的经过。

2.教学难点

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，理解植树绿化的重要意义。

引导学生从邓小平爷爷的行动中受到启发，树立保护环境的意识。

四、教学方法

1.讲授法：讲解生字的读音、字形、字义，以及课文的重点词句和主要内容，让学生获得系统的知识。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如范读、自由读、分角色读等，让学生在朗读中感悟课文的情感，理解课文内容。

3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设生动的教学情境，让学生仿佛身临其境，更好地感受邓小平爷爷植树的场景。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，如讨论、交流等，培养学生的合作意识和团队精神，同时促进学生之间的思维碰撞。

5.直观演示法：运用直观的教具，如生字卡片、图片等，帮助学生更好地理解和记忆知识。

五、教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣

1.播放歌曲《春天的故事》，引导学生认真倾听。

2.提问：“同学们，刚才我们听到的这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的老人是谁？”鼓励学生积极回答，分享自己对邓小平爷爷的了解。

3.教师展示邓小平爷爷的图片，简要介绍邓小平爷爷的生平事迹，重点强调他对国家发展和建设做出的巨大贡献。

设计意图：通过播放熟悉的歌曲，营造轻松的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，借助对邓小平爷爷的介绍，让学生对课文的主人公有初步的认识，为学习课文做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和句子的停顿。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍，读准字音。

3.小组合作学习生字词。每个小组分发一套生字卡片，小组成员互相认读、纠正读音，交流识字方法。

4.教师检查生字词的学习情况。通过开火车读、指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握程度。对于学生容易读错的字音，如“邓（dèng）”“植（zhí）”“龄（líng）”等，进行重点强调和纠正。

5.引导学生说说自己是用什么方法记住这些生字的，鼓励学生分享不同的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编儿歌等。例如，“直+木=植”“爷-父+卩=节”“多-夕+山=岁”。

6.全班齐读生字词，巩固记忆。

7.默读课文，思考并回答问题：课文主要写了一件什么事？是按照什么顺序写的？

8.指名学生回答问题，教师引导学生梳理课文内容，明确课文主要写了1985年植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园植树的经过，是按照事情发展的顺序来写的。

设计意图：通过教师范读和学生自由朗读，让学生初步感知课文内容，读准字音。小组合作