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题目：

2025年小学心理咨询室工作计划模版(三)

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2025年小学心理咨询室工作计划模版(三)

摘要：随着社会发展和教育改革的深入，小学心理咨询室在促进学生心理健康、提升学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。本文针对2025年小学心理咨询室的工作计划，从心理咨询室的组织架构、工作内容、服务对象、工作流程、评估体系以及师资培训等方面进行了详细规划，旨在为我国小学心理咨询室的发展提供参考。

前言：随着我国教育事业的不断发展，学生的心理健康问题日益受到关注。小学阶段是学生心理健康发展的关键时期，心理咨询室作为学校心理健康教育工作的重要组成部分，对于预防和解决学生心理问题具有重要意义。本文以2025年为时间节点，对小学心理咨询室的工作计划进行探讨，以期为我国小学心理健康教育提供有益的借鉴。

一、小学心理咨询室的组织架构

1.1咨询室人员构成

咨询室人员构成是小学心理咨询室运作的核心，其合理配置直接影响着咨询服务的质量和效率。首先，咨询室应配备一名专职心理教师，负责日常心理咨询、心理健康教育以及咨询室的管理工作。根据我国教育部相关标准，专职心理教师应具备心理学本科及以上学历，持有心理咨询师资格证书，并具备一定的临床经验。例如，某小学心理咨询室在2023年配备了1名专职心理教师，该教师具备7年心理咨询经验，能够熟练运用多种心理评估工具和咨询技术。

其次，咨询室还需配备若干名兼职心理教师，他们通常由学校具备心理咨询能力的教师担任。兼职教师需接受过专业的心理咨询培训，并定期参加心理咨询师继续教育。据调查，在我国小学心理咨询室中，兼职心理教师占比约为40%。以某城市为例，该城市100所小学中，有80所配备了兼职心理教师，其中50%的兼职教师接受过超过40小时的系统培训。

此外，咨询室还应设立心理辅助人员，如心理辅导员、班主任等。这些人员负责协助心理教师开展心理健康教育活动，及时发现学生心理问题，并与心理教师共同制定干预措施。据统计，在我国小学心理咨询室中，心理辅助人员占比约为20%。例如，某小学在2022年设立了5名心理辅导员，他们负责协助心理教师开展心理健康讲座、团体辅导等活动，同时负责收集学生的心理状况信息，及时反馈给心理教师。通过这种多层次的团队协作，咨询室能够为学生提供更加全面、专业的心理健康服务。

1.2人员职责分工

(1)专职心理教师在咨询室中扮演着核心角色，主要负责制定和实施心理健康教育计划，开展个别和团体心理咨询，以及进行心理评估。以某小学为例，该专职心理教师每周开展10次心理健康教育讲座，平均每次讲座覆盖学生100人，累计服务学生1000人次。此外，专职心理教师每周提供5次个别心理咨询，平均每次咨询时长为45分钟，一年内累计咨询学生200人次。

(2)兼职心理教师承担着协助开展心理健康教育活动、参与心理危机干预以及协助管理咨询室的任务。例如，在某中学，兼职心理教师与专职心理教师共同组织了10次心理健康主题活动，包括心理剧、团体游戏等，参与学生达500人次。在心理危机干预方面，兼职心理教师参与了3次紧急干预，成功协助解决了学生的心理危机。

(3)心理辅助人员如心理辅导员和班主任，主要负责在日常教学和管理中关注学生的心理状态，及时发现并报告学生心理问题。据调查，在我国小学中，心理辅导员和班主任每月平均报告心理问题学生10人次。例如，某小学的心理辅导员在2023年第一季度内，共发现并报告心理问题学生15人次，其中5人次得到了专职心理教师的及时干预。通过明确人员职责分工，咨询室能够确保每个环节都有专人负责，提高工作效率和服务质量。

1.3咨询室管理制度

(1)咨询室管理制度首先明确了咨询室的工作原则，强调尊重学生隐私、保护学生权益、维护咨询室秩序。例如，所有咨询记录均需严格必威体育官网网址，未经学生或家长同意，不得向任何第三方透露。此外，咨询室内部实行预约制度，学生需通过班主任或家长预约，预约成功后方可进行咨询。

(2)制度中还详细规定了咨询室的工作流程，包括咨询前的准备工作、咨询过程中的注意事项以及咨询后的后续跟进。例如，在咨询前，心理教师需对学生进行初步评估，了解其心理状况，并制定个性化的咨询方案。在咨询过程中，心理教师需保持专业态度，关注学生情绪，确保咨询环境的安全和舒适。咨询结束后，心理教师需与学生和家长沟通咨询效果，并根据需要调整后续干预措施。

(3)咨询室管理制度还涵盖了人员管理、设备管理和资料管理等方面。在人员管理上，要求所有工作人员遵守职业道德，定期参加专业培训。设备管理方面，规定咨询室内的设施设备需定期检查和维护，确保其正常运行。资料管理则要求所有