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一年级数学《认识人民币》教学反思范文（精选16篇）

一年级数学《认识人民币》教学反思范文（精选16篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对

学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教

学反思吗？下面是小编收集整理的一年级数学《认识人民币》教学反

思范文，欢迎阅读与收藏。

一年级数学《认识人民币》教学反思篇1

认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，一共

分三课时教学。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色、面值。第

二课时学习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。

第三课时让学生模拟购物，体验购物的乐趣，并在这个过程中学习如

何付钱。在这单元的教材分析时，我有这样想法：关于教学重点、以

往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。而对于

这些，学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际，

无法激起学生的兴趣。这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，

数学思维和学习能力的提高又从何谈起。所以我大胆地进行了创新，

下面把我将对这一单元第三课时的教学做一下反思：

1、从生活中来，到生活中去。

人民币的认识对学生来说有初步的概念。但在实际生活中，只认

识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的

社会价值。所以，这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学

习活动。既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近

感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。

2、让学生自主探索，相互合作交流。

让学生怎样区分不同的人民币，怎样付款。这些不是老师教给学

生的，而是让学生在日常生活中自主尝试。充分利用学生到商店里购

物的生活实践和学生已有的知识水平，让学生产生主体作用，并通过

同学之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。

通过到商店里购买物品付款活动，买14元9角的文具盒，9元的钢笔，

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23元的转笔刀，让学生的思维被激发时，自主探索出了多种付人民币

的方法，引导学生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让学

生体验到学习成功的喜悦。为下一步的购物游戏奠定了基础。

3、关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的培养。

积极、向上的学习情感，健康的人格，良好的行为品质，对于一

年级学生来说有时比学习数学知识更重要。所以在最后我设置了一副

存钱的图片，利用问题：图片上的小男孩在干什么？来引导学生学会

存钱，学会如何合理地花钱。

教学中存在的不足：

1、学生太活跃了，导致纪律有些差。

2、在购物游戏中虽然学生大部分都挺活跃的，但有的学生把小组

里所有的货物都买了一遍，可有的一件也没买，虽然我在这个过程中

把每一个组都问了一遍，帮助一些不动的同学买到了物品，但这也暴

露出了问题。如何才调动起这一部分人的主动性呢？这将是我以后教

学中的一项重要的任务。

3、由于时间关系，结束时太仓促，没有引导学生说，而是自己说

了出来。

4、自身业务水平还有待提高，对学生和教材的研究还不够深入。

总之，以后的教学工作我要不断总结每一堂课的教学经验，认真

进行反思，培养自身素质，来提高自己的教学水平，还要在教学上多

下功夫，加强对差生的辅导工作，我相信一份耕耘就会有一份收获的！