第14课 在失意中高歌 在困境中突围——诗词三首（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docx

第14课在失意中高歌在困境中突围——诗词三首（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课在失意中高歌在困境中突围——诗词三首（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

教学内容

《第14课在失意中高歌在困境中突围——诗词三首》选自统编版九年级语文上册。本课主要包括三首诗词，分别是李白的《行路难》、白居易的《赋得古原草送别》和陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。通过学习这三首诗词，引导学生感受诗人在失意和困境中展现出的坚韧精神和乐观态度，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过分析诗词的语言特色和意象，提高学生理解和运用古典诗词的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗人在失意和困境中的情感表达，培养学生批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中华优秀传统文化，增强文化自信，传承诗词文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的古典诗词阅读基础，能够理解诗词的基本内容和情感表达。在知识方面，学生掌握了基本的文学常识和诗词鉴赏方法，但深度分析和理解诗词内涵的能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力正在发展中，需要通过具体的教学活动来进一步培养。

在素质方面，九年级的学生正处于青春期，情感丰富而复杂，对于诗词中所表达的情感有共鸣，但可能缺乏足够的自我调控能力和深层次的情感体验。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对诗词内容的深入理解和掌握。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究诗词的内涵，同时注重培养良好的阅读习惯，提高学生的文学素养和审美能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版诗词文本、背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过困境吗？是如何克服的？”引导学生思考并分享自己的经历。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的诗词，如《静夜思》、《登高》等，让学生回忆古典诗词的基本特点。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-简要介绍本节课的三首诗词的作者、背景和主题。

-分析《行路难》中诗人的失意与奋发，引导学生感受诗人的豪情壮志。

-解读《赋得古原草送别》中草的形象，让学生体会诗人在困境中的坚韧和乐观。

-剖析《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中诗人的家国情怀，感受诗人的忧国忧民之情。

-举例说明：

-以《行路难》中的“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”为例，讲解诗词中的夸张手法和意境。

-以《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”为例，分析诗词中的意象和象征。

-以《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”为例，讲解诗词中的夸张和对比手法。

-互动探究：

-学生分组讨论，分析三首诗词中的情感变化，分享自己的理解。

-学生选择一首诗词进行朗诵，体会诗人的情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成填空题，检测对诗词内容的理解。

-以小组为单位，进行诗词接龙游戏，巩固诗词记忆。

-教师指导：

-及时给予学生解答疑惑，指导学生正确理解诗词内容。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的三首诗词，强调诗人在失意和困境中展现出的坚韧精神和乐观态度。

-引导学生思考如何在现实生活中运用这些精神，面对困境时保持积极的心态。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首诗词，进行仿写，要求情感真挚，用词准确。

-布置课后阅读任务，让学生阅读更多古典诗词，提高文学素养。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地背诵并默写《行路难》、《赋得古原草送别》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》三首诗词。

-学生理解了每首诗词的创作背景和主题，能够分析诗人的情感变化和创作意图。

-学生掌握了诗词中的修辞手法和意象运用，能够解释诗词中的艺术特色。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到增强，能够独立分析诗词的内容和情感。

-学生的批判性思维和创新能力得到培养，能够对诗词进行深入的解读和创造性的思考。

-学生的表达能力和文学素养有所提高，能够在讨论中清晰、准确地表达