七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第2框少年有梦教案新人教版.docVIP

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少年有梦

1教学分析

【教学目标】

情感、看法与价值观目标

感受幻想的力气，培育主动向上的人生看法

学问目标

知道编织人生幻想，是青少年时期的重要生命主题，驾驭追逐幻想、实现幻想的方法

实力目标

理解为实现幻想而努力的要求

【重点难点】

教学重点：有梦就有希望

教学难点：努力就有变更

2教学过程

一、导入新课

1．播放视频《孩子，你的幻想是什么》。

2．师导入：看了视频中的幻想，大家都快乐一笑，那么同学们，你们有幻想吗？你的幻想是什么呢？今日我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》(板书课题)

3．说明少年：指大约十岁到十五岁这个阶段的少年儿童，也就是少男少女。

二、新课讲授

eq\a\vs4\al(目标导学一：有梦就有希望)

1．幻想的含义

幻想是对将来美妙生活的愿望。

2．幻想的重要性

正如奥斯特洛夫斯基形象地把志向比作一个人心中的“发动机”一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。

(1)这段话中你能得出幻想的重要性吗？

(2)你的幻想是怎样的？假如幻想不能实现，幻想还有意义吗？

老师总结：假如幻想不能实现，幻想仍旧有意义。编织人生幻想，是青少年时期的重要生命主题。有幻想，就有希望。它能不断激发我们生命的热忱和志气，让生活更有色调。

3．朗诵《我为少男少女们歌颂》。何其芳的这首诗，让你想到了什么？

提示：少年须要幻想。少年的幻想，是人类天真烂漫、漂亮可爱的愿望。它虽然总是和现实有肯定距离，有时甚至不切实际，但是人类须要这样的幻想，因为有了这样的幻想，才能不断地进步和发展。

4．少年的幻想的特点

材料一：海伦·凯勒有这样一句特别形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满意于地上爬。”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈佛高校，并用生命的全部力气奔跑呼告，建起一家家慈善机构为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。

(1)海伦·凯勒的经验告知我们什么道理？

提示：少年的幻想，与个人的人生目标紧密相连。

材料二：周恩来在青少年时代，就富有革命志向，立志为兴我中华而读书。1910年，12岁的周恩来，跟随伯父到东北，先在铁岭银冈书院读了半年书，后来，转入东关模范学堂读书。有一次，老师提出“为什么读书”的问题要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一些学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来洪亮而肃穆地回答：“为中华之崛起而读书。”这句话充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的雄伟志向。

(2)周恩来的故事告知我们什么道理？

提示：少年的幻想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不行分。

老师讲解并描述：无论你的幻想是做一名医生、一名警察、一名老师，还是你想当独创家、科学家，这些都是了不得的幻想，因为这些幻想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，我们祖国正须要各行各业的人来共同努力建设，你点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的酷爱，因此你的梦就是中国梦！

5．播放视频——中国梦

eq\a\vs4\al(目标导学二：努力就有变更)

1．幻想与现实

观点一：从小努力，经过长时间的奋斗，幻想才可能实现。(正确)

观点二：幻想与现实是平行线，恒久无法相交。(错误)

观点三：幻想即使实现不了，也能引导方向。(正确)

观点四：现实经常把幻想战胜。(错误)

观点五：总有一个幻想会在现实中开花。(正确)

(1)关于“幻想与现实”有几种观点，你认为对吗？

(2)分组探讨：学生课前收集资料，根据自己所持的观点分组探讨，选出代表发言。

(3)课堂辩论：每个小组代表发言，向其他小组阐述自己的观点和理由。辩论完毕，小组之间可以自由提问，相互质疑。

老师讲解并描述：不懈地追梦、圆梦才能变更我们自己。努力，是幻想与现实之间的桥梁。

老师过渡：从个人角度看，一个人有幻想，人生才有了前进的方向；而从人类的角度看，人类有幻想，社会才会进步和发展。像鸟一样飞始终是人类的幻想，这个幻想是谁实现的？

2．理解什么是努力——莱特兄弟的翱翔之梦(教材P11—12)

(1)分组探讨：实现幻想须要付出努力，但付出努力就肯定能实现幻想吗？

(2)从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？

(3)假如你在实现幻想的道路上一次又一次地遭受失败，你还会接着吗？

老师总结：①努力，是一种生活看法，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的志气，是对自我的坚决信念和对美妙的不懈追求；②努力，须要立志。志向是人生的航标；③努力，须要坚持。

三、课堂总结

这节课我们学习了幻想的含义及特点，知道幻想的实现是须要付出自身努力的，也明白了努力的重要性及方法，这些都须要我们落到实处，一步步去努力实现自己的幻想，为幻想而奋斗！

3板书设计

4教学反思

每个学生都有自己的幻想，并希望