人教版小学三年级上册数学教案162708.doc

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人教版新课标三年级上册数学教案第一单元测量

第一课时

认识长度单位——毫米教学内容

教材第一页的内容及练习一第至第题。教学目标

、认识长度单位毫米，建立毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

、培养学生的估测意识和能力。

、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：培养学生的估测方法。教学过程

一、引言

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表?

估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚

生：数学书的长大约是厘米、宽大约是厘米、厚有厘米。

师：你是怎么想的?

生：因为厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有个指甲长那么长，数学书的宽有个指甲长那么长，数学书的厚有个指甲长那么厚。

三、学生动手测量实际长度

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、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：

板出：毫米的认识

五、建立毫米的概念

、认识尺度上的毫米有几长。

、闭上眼睛想一想毫米有多长。然后再比一比厘米和毫米，你发现了什么?、举例子说说生活中那些物品的长度是毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子，数一数厘米长度有几个小格，然后汇报小结厘米里面有个毫

米。

板出：厘米毫米

七、巩固发展

、完成数学课本第页的做一做。

、指导学生完成练习一的第一、第二题。

、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。教学后记：

第二课时

分米的认识

教学内容：教材第一第页的内容教学目标：

、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

、认识分米，建立分米的长度概念。、培养学生估测意识和能力。

教学重点：认识分米，建立分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度

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教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度?

生：……

、两人为一组测量桌面的长、宽。、全班交流。

、发现问题，提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)

二、建立分米的空间观念

、让学生观察尺子，尺子上刻度到刻度之间的长度就是分米，请学生数一数几

厘米是分米。

板出：分米厘米

、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是分米。、用手比划分米有多长。

、闭上眼睛想一想分米有多长。三、认识几分米

、在尺子上认识几分米。

、出示课件让学生认识几分米四、用分米量

、量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量)五、巩固发展

、练习一的第三题

、判断下列的说法是否正确，正确的打“”,错误的打“”

()一条裤子长分米()

()一张床长分米()

()小明高分米()

()一支毛笔长分米也就是厘米()

、填空：

分米()厘米()毫米毫米()分米

毫米()厘米()分米米()厘米

、学生独立完成练习三第题教和第五题。、指导学生完成练习三第六题和第七题。

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、让学生动手测量千米的跑道有多少米。汇报板出：千米米

、举出例子说一说在我们生活周围有千米长的物体吗?三、巩固知识、动用知识：

、指导学生完成练习二第一题和第四题。

、填上合适的长度单位()练习二第二题

()补充题(略)

四、全课总结：教学后记：

第四课时

千米的认识教学内容

教材第页例四教学目标

、进一步认识千米，加深理解千米的长度概念。、培养学生操作能力

教学重点、难点：体验千米有多远

教学过程一、复习

、让学生说说千米有多长，米、分米、厘米、毫米呢?

、填空：

千米()米米()厘米

米()分米分米()毫米

二、学生实践(把全班学生分为个小组进行测量)

、到操场上量出米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看米有多远。

、汇报：

()请学生说一说你走了米你走了几步，如果你走米大约走了多少步。

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()提问；一个小组量出米，个小组一共量出多少个米?是多少千米?

()让学生讨论从学校门口到什么地