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一年级小班数学分层作业

第三单元第一课时：1-5的认识

课时

1．使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并

注意书写工整。

2．培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

教学目标

3．利用“野生动物图”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共

存的良好愿望。

掌握1-5的基数含义，会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5数的顺序，能认、数、读、

纲要目标

写1-5各数。

学习目标知道1-5的基数含义，会用1-5各数表示物体的个数，学会认、数、读、写1-5各数。

教师准备“野生动物园”电脑课件、1～5各数的写法课件、计数器；学生准备15根等

学具准备长的小棒、1～5共5张数字卡片、计数器若干个（每小组一个）、教科书第16页上的点子设计意图

图及“做一做”中的实物图片5张

1．联系生活，丰富联想。通过学生进行有关数的表

述，加深学生对数的概

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。念的理解，让学生体会

身边处处有数学。

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

基

b.请把你的想法告诉大家。

此活动是为了初步建立数

础学生汇报。与图之间的联系，并且

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作c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们让学生体验与同伴交流

认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。的乐趣。

练

小组活动，老师到学生中间参与活动。

习

2．猜数游戏。

拓提问：

展

a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

练

习

b.这个数在4的前面，有可能是几？

业

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？

利用这个游戏引导学

3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。生逐步建立良好的数感，体

验学习数学的乐趣。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆

的是什么？用什么摆的？用了几个？

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