6-1《记念刘和珍君》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

6-1《记念刘和珍君》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6-1《记念刘和珍君》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《记念刘和珍君》一文，选自统编版高中语文选择性必修中册。本文以纪念刘和珍君为主题，通过对刘和珍君生平事迹的回顾，展现了其英勇无畏、无私奉献的精神风貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的文学鉴赏、人物形象分析等相关知识相联系，有助于学生进一步掌握文学鉴赏的方法，提高学生的审美能力和人文素养。

核心素养目标

1.培养学生深刻理解文学作品中的情感态度和价值观，提高学生对历史事件和人物精神价值的认识。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从人物形象、情节发展、语言风格等多角度分析作品。

3.培养学生独立思考、批判性思维的能力，学会在多元文化背景下对文学作品进行深入解读。

4.提高学生的语言表达能力和写作水平，通过模仿和创作，提升学生的文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的文学鉴赏基础，能够识别和分析文学作品的基本元素，如人物、情节、主题等。他们可能对现代文学有一定的了解，但对于特定历史背景下的文学作品，如《记念刘和珍君》这样的历史人物和事件，可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其是当作品涉及历史人物和事件时。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论掌握新知识。他们在学习风格上可能倾向于主动探索，喜欢通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对《记念刘和珍君》这样的历史人物和事件的背景知识可能不够熟悉，这可能导致他们在理解文章的主题和情感时遇到困难。此外，由于文章中可能包含较为复杂的语言和象征手法，学生可能需要时间和指导来掌握这些技巧。同时，对于一些学生来说，将历史事件与文学作品的结合可能会是一个挑战，他们需要学会如何在两者之间建立联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《记念刘和珍君》相关的历史图片、刘和珍君的生平介绍视频，以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示刘和珍君的照片或相关历史图片，引导学生对这位历史人物产生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这位历史人物吗？她是谁？她有什么故事？

-学生自由发言，教师简要介绍刘和珍君的生平事迹，引出本节课的主题《记念刘和珍君》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，分段讲解课文内容，注重对重点段落的分析。

-分析刘和珍君的形象特点，如勇敢、坚定、无私等，并结合具体事例进行说明。

-讨论课文中的象征手法，如“白杨树”象征刘和珍君的坚韧不拔，引导学生理解其深层含义。

-分析作者的情感态度，探讨作者为何要纪念刘和珍君，以及这种纪念的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，针对课文内容进行讨论，如刘和珍君的形象对现代社会有何启示？

-小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调刘和珍君的形象和纪念意义。

-提醒学生：通过学习《记念刘和珍君》，我们应该如何在自己的生活中践行这种精神？

-鼓励学生：将刘和珍君的精神融入日常学习、工作和生活中，成为对社会有贡献的人。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读与刘和珍君相关的其他文学作品或历史资料，拓宽知识面。

-写作练习：以“纪念刘和珍君”为主题，写一篇短文，表达自己的感悟和思考。

-课堂表现：提醒学生，课堂表现将作为作业评定的一个方面。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史资料：收集刘和珍君的相关历史资料，包括她的生平事迹、革命活动记录、以及她所处时代的社会背景等。

-文学作品：选取与刘和珍君生平或革命主题相关的文学作品，如鲁迅的其他纪念文章，以及其他作家对刘和珍君的追忆。

-纪念活动：搜集刘和珍君纪念活动的资料，包括纪念文章、演讲稿、以及相关的文化活动记录。

-媒体报道：查找当时或之后的媒体报道，了解公众对