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汉语言文学本科专业建设自查报告(2010_11_8)

一、专业建设基本情况概述

(1)汉语言文学本科专业自成立以来，始终坚持以培养具有扎实汉语言文学基础、良好人文素养和创新能力的高素质应用型人才为目标。经过多年的发展，专业建设取得了显著成效。目前，专业在校生规模达到500余人，毕业生就业率连续多年保持在95%以上，其中相当一部分毕业生在国内外知名高校、研究机构、文化企事业单位等领域取得了优异成绩。

(2)在课程设置方面，专业构建了以汉语言文学为基础，涵盖文学理论、文学史、现代汉语、古代汉语、写作、批评鉴赏等课程体系。此外，还开设了跨学科选修课程，如文化人类学、比较文学、语言学等，以拓宽学生视野，提高综合素质。同时，专业积极开展教学改革，引入案例教学、讨论式教学等多元化教学方法，增强学生的实践能力和创新精神。

(3)在师资队伍建设方面，专业拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。现有专兼职教师50余人，其中教授、副教授占比超过60%，博士学位教师占比超过80%。教师队伍中，有国家级教学名师、省级教学名师、省级优秀教师等荣誉称号获得者。此外，专业还聘请了多位国内外知名学者担任客座教授，为学生提供了丰富的学术资源和实践机会。

二、培养目标与培养方案

(1)本专业培养目标定位为培养具备扎实的汉语言文学基础理论、广泛的人文科学知识和较强的实践能力，能在教育、文化、出版、传媒、旅游、行政管理等领域从事教学、研究、编辑、文案策划、文化管理等工作的复合型人才。具体而言，学生应掌握汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，具备良好的文学鉴赏力、写作能力和语言表达能力。

(2)培养方案以课程体系为核心，设置了一系列专业课程和实践课程。专业基础课程包括《古代汉语》、《现代汉语》、《文学理论》、《中国文学史》等，旨在为学生打下坚实的汉语言文学基础。专业选修课程涵盖《比较文学》、《文化研究》、《语言学》等，以满足学生对不同领域知识的探索需求。实践课程包括实习、实训、社会调查等，通过实际操作，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

(3)为实现培养目标，本专业建立了“理论教学与实践教学相结合，校内教学与校外教学相结合”的教学模式。通过与企业、研究机构、文化企事业单位等合作，为学生提供实习、实训、社会调查等机会。例如，与某出版社合作开展编辑实习，让学生亲身体验编辑工作流程；与某文化公司合作开展文案策划实训，培养学生的实际操作能力。此外，专业还定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请知名学者和业界专家为学生传授前沿知识和实践经验。

三、师资队伍与教学资源

(1)师资队伍方面，汉语言文学本科专业现有专职教师30名，其中教授5名，副教授15名，讲师10名。博士学位教师占比达到80%，具有海外留学背景的教师占比30%。教师队伍中，有国家级教学名师1名，省级教学名师2名，省级优秀教师3名。教师团队在汉语言文学领域具有丰富的教学经验和科研成果，出版学术专著10部，发表高水平学术论文50余篇。

(2)教学资源方面，专业建设了完善的教学设施，包括现代化的多媒体教室、语音实验室、古籍文献室等。图书馆藏书丰富，汉语言文学相关图书超过10万册，电子图书资源涵盖国内外知名期刊、数据库等。此外，专业还与多家文化企事业单位建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习和实践平台。例如，与某文化公司合作，设立了学生实践基地，让学生参与实际项目，提升专业技能。

(3)在课程资源建设上，专业注重开发网络课程、微课等新型教学资源。目前已开发网络课程5门，微课10余个，涵盖了专业核心课程内容。同时，专业还积极引进国内外优质教学资源，如引进国外知名大学的在线课程，为学生提供多元的学习选择。这些资源的引入，极大地丰富了教学手段，提高了教学效果。

四、教学管理与质量监控

(1)教学管理方面，汉语言文学本科专业实施严格的教学管理制度，确保教学质量。首先，建立完善的教学计划，明确教学目标、内容、进度和考核方式。其次，实行教学过程监控，通过教学检查、课堂观察、学生评教等方式，及时了解教学情况，发现问题并予以解决。此外，加强教师教学能力培训，定期组织教学研讨和交流活动，提升教师的教学水平和科研能力。例如，近三年内，组织了10余次教学研讨会，涉及课程设计、教学方法、教学评价等多个方面。

(2)质量监控方面，专业建立了多层次的质量监控体系。首先，实施教学质量评估，包括学生评教、同行评议、教学督导等，对教师的教学工作进行综合评价。其次，开展课程评估，定期对课程内容、教学方法、教学效果等进行评估，不断优化课程设置。此外，实施学生学业评价，通过考试、论文、实践报告等多种形式，全面考察学生的学习成果。监控体系还包括教学资源建设、教学设施管理、教学质量反馈等多个方面。例如，近两年内，学生评教满意度达到9