统编版语文四年级上册习作例文：小木船说课课件.pptx

统编版四年级语文上册;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第五单元的习作例文《小木船》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;除了语言描写，还描写了什么方面呢？同组的同学有补充吗？

“推”“退”“踩”这几个动词生动地写出了陈明推“我”，“我”把船踩碎了的过程；“拿”“摔”“踩”“抓”“走”等词淋漓尽致写出陈明踩坏“我”的小木船的经过。;“陈明为什么送给“我”一只精致的小木船?”

因为“我”失手摔坏了陈明的小木船，陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船，，为此我们的友谊破裂了。后来陈明家要搬到外地去，为表示他的歉意，为恢复、增进和“我”的友谊，陈明又送给“我”一只精致的小木船。;奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”;作者通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚。;课文详写了哪部分，略写了哪部分，这样写的好处是什么？

详写：“我”和陈明因为小木船而起争执，互不谦让的过程，和陈明送“我”小木船我们和我的过程。

略写：我们成为好朋友和友谊破裂后几个月的情况。

好处：主次分明，重点突出，使文章更加生动形象。;作者为什么要以“小木船”来命题。

因为全文都是紧紧以“小木船”为线索来记叙的，“小木船”是他们友谊的象征和标志。“小木船”的“摔”和“送”集中地表现文章的中心思想。;阅读第3自然段，理清两人友谊破烈的经过。同学之间发生矛盾或遇到不愉快的事，如果双方互不谦让，互不理解，就会越闹越僵，影响同学间的友谊.;““我’为什么这样珍惜这只小木船?”

事情发生后，“我”也认识到了自己的错误，但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给“我”精致的小木船，我非常感动。而陈明从此就去了外地，我们再也没有见过面，这只小木船就成为我们友谊的象征，睹物思人，倍感我们友谊的珍贵，所以，“我”把对陈明的思念，对我们深厚友谊的珍惜都融入这只小木船中，格外地珍惜它。;中心思想

课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明同学之间不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评。这样，才能增进友谊。;1.读懂例文《小木船》，了解事情的叙述顺序。

2.通过例文，进一步领会通过描写人物语言、神态、动作等方面来叙事的方法。

3.理解课文内容，懂得同学之间要相互谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。

4.学习编写作文提纲的方法。;看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头来对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！;过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底站不稳，身子颤颤巍巍的。;作者写这篇文章是要告诉我们一个怎么样的道理？;写一件事，按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。

写事的时候，加上动作让人物动起来，添上语言让人物有想法、会说话，是写清楚事情过程的好办法。;写一写你对友谊的感悟。;这篇课文在刻画人物时，主要采用了语言描写和动作描写，生动形象地叙述了“我”和陈明因小木船友谊破裂，又因为小木船重归于好的故事。运用详略得当、重点突出的写作手法，表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。;

作业布置;THANKYOU