仁爱科普版（2024）七年级英语下册教案 Unit 11 Lesson 3 Thinking Skills and Raeding Strategies.doc

Unit11RulesMatter

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

=1\*ROMANI.Materialanalysis

内容解读：ThinkingSkills部分为思维技能学习，借助因果关系图分析事件的前因后果与内在逻辑，让思维可视化。首先是思维技能的学习理解活动，首先，学生了解思维技能的定义，通过看图和阅读文本，学习利用因果关系图了解文本的内在逻辑，初步掌握思维技能。然后，学生阅读新文本，完成因果关系图，呈现事件的前因后果，巩固和内化所学。最后迁移创新，学生与同伴谈论其他交通事故，尝试找出事故中的因果关系，在新语境中运用所学完成任务。本部分共有3个活动。

ReadingStrategies部分为阅读策略学习，内容为通过读前、读中、读后的持续提问探究文本主题意义。首先是该策略的学习理解和应用实践活动，学生通过阅读策略的定义和说明，初步感知如何提问，然后，学生通过预览标题，读前提问预测、读中检测预测并持续提问、读后联系生活继续提问，理解语篇内容，获取细节信息，将文本联系生活，探究主题意义。最后迁移创新，学生阅读新的语篇，在读前、读中、读后分别提出问题，邀请同桌回答，巩固该阅读策略。本部分共有3个活动。

=2\*ROMANII.Teachingaims

运用因果分析的思维技能绘制因果关系图，了解事件的前因后果和内在逻辑；

结合实际生活，运用因果分析的思维技能组织语言，谈论其他交通事故，理清事件的前因后果；

运用读前、读中、读后持续提问的阅读策略，探究文本的主题意义，并结合实际表达观点，谈论家规及其重要性。

=3\*ROMANIII.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本课时为思维技能和阅读策略的学习。

ThinkingSkills部分为“因果分析”思维技能的学习。Activity1为学习理解活动，借助图片、文本和因果关系图，帮助学生学习通过因果关系图的方式梳理文本信息，了解事件的内在逻辑，初步掌握思维技能。Activity2为应用实践活动，根据短文内容开

展应用实践活动，完成事故的因果关系图，巩固和内化Activity1中所学的技能。Activity3为迁移创新活动。学生两两合作，结合实际生活，谈论其他交通事故，运用因果分析的思维技能，理清事件的前因后果，在新语境中运用所学。

ReadingStrategies部分为“读前、读中、读后持续提问”阅读策略的学习，帮助学生探究文本的主题意义。Activity1和Activity2为显性教学活动，分别进行该阅读策略的学习理解和应用实践活动。首先，学生通过预览标题，在读前提出问题，预测文本内容。然后，学生通过阅读文本，检测自己的预测是否正确，并在读中和读后持续提问，理解语篇内容，获取更多细节信息，将文本联系生活，探究文本的主题意义。Activity3为话题迁移创新活动。在前两个活动的基础上，学生运用该阅读策略理解新语篇，开展语言交际活动。

教学流程图

ReadthetextandLearnhowaneffectcomesabout.

ReadthetextandLearnhowaneffectcomesabout.

Talkaboutsomeotherroadaccidentsandfindthecausesandeffects.T

Talkaboutsomeotherroadaccidentsandfindthecausesandeffects.

Thinkingskill:

Understandingcauseandeffect

Readthetextandcompletethecauseandeffectchart

Readthetextandcompletethecauseandeffectchart

Readthetitle

Readthetitleandaskpre-readingquestions

Reading

Readingstrategy:

Askingquestions

Readthetexttopracticethereadingstrategy

Askmorequestionsduringand

Askmorequestionsduringandafterreading

教学步骤

学习活动

效果评价

Step1

Lead-in

ObservethepictureinActivity1andanswer