《牧童谣》教案湘艺版音乐一年级上册.docx

《牧童谣》配套教案

教材分析：

《牧童谣》是一首湖北童谣。歌词采用问答形式，句法对称。最后一段歌词中牧童自问自答，将自己引入画面之中，用歌声表达了自己的心愿，表现了牧童热爱大自然的美好情感。大量衬词“那斯那斯嗨”的运用，使歌曲具有独特的地方色彩。全曲共四个乐句，每句一小节，词曲结合采用了一字一音的方式，体现出质朴、豪放的特点。歌曲鲜明地勾勒出湛蓝的天空下，青青的草地上，纯朴的牧童吹着竹笛，唱着歌曲的情景。

教学目标：

在歌曲的学习中，学习巩固2、3、5、6四个音的音高，唱名手势。

能用正确的情绪，有表情地演唱歌曲《牧童谣》。

能积极参与集体音乐活动，在活动中敢于表现。能正确模仿教师动作，并有自己创造性地设想和表现。

（4）在情境中学习歌曲，感受了解牧童的生活，体会生活的多样性，正确学生的社会化体验。

教学重难点：

（1）能用正确的情绪，有表情地演唱歌曲《牧童谣》。（重点）

（2）在情境中学习歌曲，感受了解牧童的生活，体会生活的多样性，正确学生的社会化体验。（难点）

教具准备：PPT课件、钢琴、打击乐器

（文件夹里有参考音乐律动哦，教师根据课时安排学生加入律动。）

教学过程：

导入—情境导入

师：同学们，欢迎大家来到生活体验工厂，让我们来看看今天的音乐课上我们将进行怎样的生活体验。

【转转盘选择所体验的生活—牧童】

师：你们知道什么是牧童吗？

师：牧童是指放牧牛、羊等牲畜的农村儿童。

师：今天你们就是牧童体验者，而你们的任务就是将动物们赶到草地上吃草，你们准备好了吗？

【激发学生学习兴趣】

二、新课教授

（一）音符学习

1、让黄牛吃草的指令—2（re）

师：黄牛说，要放牧它们很简单，学会2（re）这个音符就可以，把两只手的手心向下，模仿小山的形状就是我们2（re）的音符手势了，和我一起唱：2(re)~

让奶牛吃草的指令—3（mi）

师：奶牛说，想要放牧它们必须先学会这个音符3（mi），小手放平，手心朝下和我一起唱：mi～

让山羊吃草的指令—5（sol）

师：山羊说，它们只有听到这个音符，才会听你们的指令，5(sol)，手心面向自己和我一起唱：sol~

让绵羊吃草的指令—6（la）

师：绵羊说，它们想快点出去吃草，你们快学会这个音符吧！6（la），两只小手往上提唱：la~

师：相信你们已经掌握了放牧它们的口令，现在只要唱对相应动物的指令音符即可完成放牧，开始吧！

【学生自主选择动物，唱出指令音符】

（二）歌曲学习

初听歌曲

师：恭喜你们完成了放牧工作，你们知道牧童在放牧过程中都会做什么事情吗？你们听他们在干嘛！

【播放音乐】

生：他们在唱歌

师：对，我们的小牧童在等待畜牧吃草的过程中或选择用唱歌的方式来消磨时光，仔细听，他们的歌声有什么特点？

【播放动画引导学生】

生：他们一个问一个答

师：你们真聪明，像这样一问一答的形式，我们称为对唱，是演唱形式的一种哦！

2、观察歌谱，加律动感受歌词

师：仔细观察歌谱，你觉得哪句歌词最有意思？你知道它的意思吗？

生：那斯那斯嘿这一句最有意思

师：其实这一句没有特殊的含义，这是牧童放牧时的吆喝声，属于歌曲的衬词，起到渲染歌曲的情绪的作用。

师：老师给歌词加入了一些简单的律动，让我们一起带上律动感受歌词的魅力吧！

师：其实儿化音很简单，当我们遇到儿化音，我们就在对应音节末尾的元音上附加一个卷舌动作就好了。你们看老师

【教师示范后学生练习】

师：再考你们一个问题，如果让你给歌曲加入律动，你觉得以下这几种身体律动，哪一种与歌曲搭配比较合适？为什么？

生：第一种比较合适，因为这首歌曲是四二拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节有两拍

师：你们真棒，让我们将所选择的律动加入歌曲中进行歌曲的学唱吧！

3、学唱歌曲

师：这首歌曲的歌词非常有特点，将律动带入，我们一起将歌词念一遍。

教师示范律动念歌词

学生以小组为单位，在小组内进行练习尝试

学生自主律动念歌词

师：我们也用对唱的形式感受一下歌词吧！

带律动，男生问，女生答

随旋律线条感受旋律变化

教师范唱简谱

教师教学生唱简谱，师唱一句，生唱一句

生自主演唱简谱，教师伴奏

师唱简谱，生唱歌词

教师伴奏，学生完整演唱歌曲。

学生跟随音频完整演唱歌曲，边律动边演唱

4、带乐器演唱歌曲

师：歌曲的衬词衬托的歌曲更加欢快，老师也给大家带来了一件乐器，有这个乐器的辅助，我们的歌曲唱起来就会更加动听，更能传递快乐了。

【出示手摇铃和图示】

播放音频，学生根据提示带乐器伴奏

学生自己随伴奏边演唱边演奏

将学生分组，一组演唱一组演奏

【教师在此环节根据时间，自主选择是否加入律动编创和表演】

师：老师看到同学们练习得非常熟练了，有的同学还给乐曲配上