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教案
第五单元第1课:巧剪小团花
课时安排
2
课程类型
欣赏·评述
创意·实践
日期
教材
分析
本课内容在单元课程中为起点导入部分,属于“欣赏·评述”和“造型·表现”学习领域。农历新年——春节是中国人最重要的传统节日,本课由认识一系列的年俗活动开始,基于学科本位甄选、提取出窗花和“中国红”的审美对象,选取剪纸艺术中有代表性的团花剪纸作为实践内容。本课除了美学规律的探索还有几何数学的简单体验,切实落实学科融合下的艺术表现及创意实践的课业要求。
本课小问题
本课教学目标
1.中国年有哪些传统民俗活动?
2.民间剪纸艺术的特点有哪些?
3.团花剪纸的艺术特点有哪些?其制作方法有哪些?
1.学生能够通过了解中国传统节日春节的重要性及其民俗活动(如贴窗花),掌握团花剪纸的基本技法(撕、折、剪等),并理解中国红的传统寓意及其在春节等喜庆场合的应用,从而制作出简单的团花剪纸作品。
2.通过情境导入、问题引导激发学生兴趣,结合教师示范与学生实践,让学生掌握团花剪纸技法并鼓励创新,同时通过小组合作与作品展示,培养学生的团队合作、艺术表现及交流学习能力。
3、通过激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱,培养文化自信心和民族自豪感,同时借助团花剪纸创作及小组合作展示等活动,培养学生耐心细致的工作态度、创新精神、集体荣誉感、团队精神及尊重欣赏他人的品质。
教学重点:
基本的折、剪团花技法是本课的教学重点。在教学过程中,教师应当鼓励学生大胆地表达自己的情感、想象和理解,激发他们表现美、创造美的兴趣,肯定和接纳此年龄段学生独特的审美感受和表现方式,对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。
教学难点:
如何能剪出图案丰富、饱满的团花是本课的教学难点。一年级学生刚刚从幼儿园升入小学,原有的以游戏为主的学习活动转变为课程,教学需要考虑其过渡性和适应性,即幼小衔接的问题。教学活动设置应体现生活化、综合化、游戏化,强调实践和体验而非知识灌输,让学生在创设的情境中合作探究、表现和交流,培育核心素养。
教学准备:
教具:多媒体教学设备、PPT课件、剪纸工具及材料。
学具:剪纸工具及材料。
教学过程
(第一课时)日期:
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
个性设计
教学准备
准备多媒体教学设备、PPT课件、剪纸工具及材料,确保教学材料充足且运行正常。
检查个人学习用具,如剪刀、彩纸等,确保准备齐全。
确保教学顺利进行,为学生提供良好的学习环境和实践条件。
学习情景
要过年了,许多地方有贴窗花的习俗。我们也学着剪一剪,剪出对美好生活的期望与祝愿。
聆听教师介绍,想象过年的场景,对剪窗花活动产生兴趣。
基于现实找到真实情境。
以童谣导入真实情境:“红红火火贴窗花,红红火火挂灯笼,红红火火放爆竹,红红火火迎新春。”
我们即将迎来中国人最重要的传统节日“春节”。
观看绘本故事《春节的故事》,欣赏民间剪纸优秀作品,欣赏并介绍团花剪纸。
认真观看绘本,欣赏团花剪纸作品。
依据提问进行有目标的思考。
评述、回答问题。
了解春节对中国人的重要意义和民俗活动的目的。在文化理解的前提下感受民间剪纸的艺术魅力,提高人文及审美素养。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
个性设计
导出学习任务
提出问题:
1.春节为什么重要?
2.喜庆佳节用到最多的颜色是什么?
3.红红火火是什么意思?
4.春节有哪些民俗活动?
5.民间剪纸的艺术特色是什么?
6.团花剪纸的特别之处是什么?
总结答案:
1.春节是中国最重要的传统节日。
2.红色在我国有着吉祥幸福的传统寓意,在喜庆节假日被大量地应用,中国红的叫法证明了它在中国人心中的重要地位。
4.剪窗花是中国人欢庆新春佳节的常见的民俗活动。
5.民间剪纸题材广泛取材民间节日与民俗生活,形式美感强烈,洗练概括、巧拙天真、变形生动、大胆夸张、古朴有力,洋溢着生命的律动。各地区的剪纸艺术风格迥异,但无一例外地都表达了广大人民群众辞旧迎新、接福纳祥的美好愿望。
6.团花是典型的窗花剪纸样式,它有着悠久的历史。
我们这节课就要剪一剪、试一试,学习巧妙的方法,并撕、折、剪出几件团花剪纸作品,粘贴装饰在窗户和墙面上,体会剪纸艺术的独特魅力。
认真聆听问题,结合生活经验进行思考,准备回答问题。
聆听教师总结,对照自己的思考,加深对中国传统文化和剪纸艺术的理解。
明确学习任务。
通过提问引导学生主动思考,激发探索欲望,为后续学习奠定基础。
通过总结明确知识点,加深学生对春节和剪纸艺术的认识,为后续实践活动做准备。
(第二课时)日期:
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
个性设计
学习情景
播放春节喜庆视频,营造节日气氛。提问春节装饰元素及其作用。引出拉花剪纸任务,介绍其应用。
观看视频或图片,感
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