《戏剧鉴赏》课程教学大纲.docx

《戏剧鉴赏》教学大纲

一、课程基本信息

课程中文(英文)名：戏剧鉴赏（DramaApreciation）

课程代码学分：1

总学时：16

课程性质：通识限选课

先修课程：无

适用专业：全校各专业

后续课程：音乐鉴赏等

开课学院：艺术与设计学院

教学团队：戏剧鉴赏教学团队

二、课程教学目标及其对毕业要求的支撑

本课程是为全校学生开设的公共选修课。主要是对戏剧的构成元素进行逐一分析，介绍戏剧的特性，介绍戏剧鉴赏和戏剧批评中的一些要领。通过课程开设，使学生了解戏剧的历史源流和重要的流派、思潮，丰富学生的戏剧知识，提高学生对戏剧艺术的感知能力、鉴别能力、欣赏能力及创造和表现能力，培养学生崇高的审美理想、正确的审美观念和健康的审美情趣。课程的主要教学目标的实施，主要基于理论修养与鉴赏能力双重并进，相辅相成的教学方法和教学体系。通过教师讲解，使学生初步了解中外戏剧的艺术特点，对戏剧的种类和特点有具体的认识。通过对戏剧作品的欣赏，使学生了解有关戏剧的常识，懂得如何去欣赏戏剧，培养学生艺术欣赏能力，提高文化品位及学生的审美素质。同时，陶冶学生的人文情怀，培养学生的创新能力，强化学生的角色观念，训练学生的表达能力和协作精神。

1.课程教学目标、达成途径与主要判据

本课程有3项教学目标，表1给出了各项教学目标的描述，以及每项教学目标的达成途径与主要判据。

表1本课程教学目标、达成途径与主要判据

课程教学目标

达成途径与主要判据

目标1：引导学生树立科学的世界观、价值观，培养正确的审美观念，树立正确的社会主义核心价值观。

通过课前自主学习和观看平台的教学视频分析、课后总结与练习等环节共同支撑进行评价。

目标2：引导学生对戏剧作品的欣赏，使学生了解有关戏剧的常识，懂得如何去欣赏戏剧，培养学生艺术欣赏能力，提高文化品位及学生的审美素质。

通过课前自主学习、观看视频、课堂讲授与研讨等环节共同支撑；依据平时表现、小组作业、期末考查来评价。

目标3：培养学生的创新能力，强化学生的角色观念，训练学生的表达能力和协作精神。

通过问题讨论、案例培养学生的创新能力，强化学生的角色观念，训练学生的表达能力和协作精神。

2.课程支撑的毕业要求和涉及的指标点

本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表2所示。

表2本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点

支撑的毕业要求

涉及的指标点

对应的本课程教学目标

贡献度

师范类

1.思想政治信念坚定，准确把握新时代中国特色社会主义特征，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任。了解并认同教师职业道德规范要求，依法依规从教。强师德，正师风，铸师魂，敬业爱岗。

目标1

目标2

目标3

H

2.具有正确的教师观，正确认识小学教师工作的价值和意义，具有较强的从教意愿。具有正确的学生观，尊重学生，爱护学生，乐于为学生成长创造发展的条件和机会，乐于做儿童成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，人格健全，身心健康，情感丰富，为人师表。

M

说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。

三、课程内容和基本要求

1.教学内容及学时分配

表3教学内容及学时分配

章节

内容

总学时

理论学时

实践学时

第一章戏剧概论

1.什么是戏剧；2.戏剧的种类

2

2

第二章西方戏剧

1.西方戏剧发展史；2.莎士比亚戏剧赏析

2

2

第三章芭蕾舞剧

1.芭蕾艺术的起源与发展；2.古典芭蕾舞剧《天鹅湖》赏析

2

2

第四章中国戏曲

1.五大戏曲剧种；2.京剧行当的艺术特点

2

2

第五章西洋歌剧

1.欧洲歌剧艺术；2.歌唱剧与大歌剧

2

2

第六章中国民族歌剧

1.中国民族歌剧的启蒙与探索；中国民族歌剧的发展与繁荣

2

2

第七章中国话剧

1.中国话剧发展史；话剧语言艺术赏析

2

2

第八章中外音乐剧

1.什么是音乐剧；2.音乐剧《猫》赏析

2

2

2.教学内容、细化教学目标与要求

【教学内容】

第一章戏剧概论：第一节戏剧的含义；第二节戏剧的种类；第三节戏剧的综合性艺术特点

【细化教学目标与要求】

要求学生了解什么是戏剧，学习戏剧概念的内涵，戏剧活动的要素有哪些，使学生能够区别戏剧的不同种类，并理解不同类型的艺术表现形式。

【教学内容】

第二章西方戏剧：第一节西方戏剧的诞生、发展与繁荣；第二节西方戏剧的审美特征与表现手段；第三节《罗密欧与朱丽叶》审美意义；

第四节《威尼斯商人》的审美价值

【细化教学目标与要求】

要求学生掌握西方戏剧的种类，以及各时期剧作家的创作特征和作品特点，以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、