《形势与政策》课程教学大纲.docx

《形势与政策》教学大纲

一、课程基本信息

课程中文(英文)名：形势与政策（SituationandPolicies）

课程代码学分：2

总学时：64

课程性质：课外通识教育项目（必修）

先修课程：无

适用专业：全校各专业

后续课程：无

开课学院：马克思主义学院

教学团队：形势与政策教研室

二、课程教学目标及其对毕业要求的支撑

本课程教学的主要目标：依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”，结合当前国际国内形势以及高等教育改革形势和大学生成长的特点设置专题，在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策，提升学生分析时事政治、把握国家政策的能力。

1.课程教学目标、达成途径与主要判据

本课程有3项教学目标，表1给出了各项教学目标的描述，以及每项教学目标的达成途径与主要判据。

表1本课程教学目标、达成途径与主要判据

课程教学目标

达成途径与主要判据

目标1：引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，培养学生认识问题、分析问题能力，和自主学习能力

使用超星学习通进行网上自主学习；推荐学习强国软件，课前自主阅读新闻，关注国际国内时事。

目标2：让学生感知世情国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，形成正确的世界观、人生观、价值观、科学观

由课前的自主阅读教材和课堂讲授与问题讨论、案例分析与交流分享等环节共同支撑，依据课堂案例分析参与情况、期末考试等方式进行评价。

目标3：通过了解和正确认识新形势下实现中华民族伟大复兴的艰巨性和重要性，引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强学生实现“中国梦”的信心信念和历史责任感以及国家大局观念，全面拓展能力，提高综合素质。

课堂讲授与讨论相结合，重视对学生发现问题、解决问题能力的锻炼，辅助放映有关视频资料，增强课堂互动。课后拓展阅读相关著作，同时交流分享，实践观察后完成作业。依据课堂出勤情况、课程实践与课程论文进行评价。

2.课程支撑的毕业要求和涉及的指标点

本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表2所示。

表2本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点

支撑的毕业要求

涉及的指标点

对应的本课程教学目标

贡献度

要求1：师德规范

1-1.认同中国特色社会主义思想、政治、理论与情感，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。

目标3

H

要求2：教育情怀

2-1.具有深厚的人文底蕴和崇尚真理的科学精神。

目标2

M

要求3：学科素养

3-2.了解人文科学、社会科学和自然科学的一般知识，把握学科知识体系的发展历史和前沿动态，掌握哲学、历史、教育学、心理学等相关学科的基本原理和基本知识，具有人文科学、社会科学和自然科学等方面的基本修养，具有一定的媒介素养和跨文化、跨学科素养。

目标1

H

要求4：学会反思

7-1.具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣与意识，具有不断学习、不断改进以适应社会发展的能力，养成自主学习的习惯。

目标3

H

填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。

三、课程内容和基本要求

（一）教学内容及学时分配

表3教学内容及学时分配

学期

内容

总学时

理论

实践

第一学期

教育部教学要点：任选专题和必开专题相结合，教师讲授与网上自主学习

8

4

4

第二学期

教育部教学要点：任选专题和必开专题相结合，教师讲授与网上自主学习

8

4

4

第三学期

教育部教学要点：任选专题和必开专题相结合，教师讲授与网上自主学习

8

4

4

第四学期

教育部教学要点：任选专题和必开专题相结合，教师讲授与网上自主学习

8

4

4

第五学期

网上自主学习

8

8

第六学期

网上自主学习

8

8

第七学期

网上自主学习

8

8

第八学期

网上自主学习

8

8

（二）教学内容、细化教学目标与要求

【教学内容】

由于《形势与政策》课的内容具有针对性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”，结合当前国际国内形势以及我校教学实际情况和大学生成长的特点确定选题。在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明了我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。采用专题式教学方法，每学期从国内、国际两大板块中确定1个专题作为理论教学内容。努力体现权威性、前沿性，注重理论与实际的结合、历史与现实的结合、稳定性与变动性的结合、学习知识与发展能力的结合，在相关问题的解读和分析上下工夫，力