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初中学生英语阅读

现状的调查报告

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2020年4月19日

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初中学生英语阅读现状的调查报告

大部分学生的阅读与学生的语言能力相关，阅读效率取决于

快速、自动化地词汇辨认和大量的词汇认知。让学生在其语言能

力范围内接触大量可理解的语言材料，是提高学生阅读能力的手

段和重要途径。《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》

规定

1、能从一般文字资料中获取主要信息和观点；2、能利用上

下文和句子结构猜测词义；3、能根据上下文线索推理、预测故事

情节的发展；4、能根据阅读目的确定不同的阅读策略；5、能经

过不同信息渠道查找所需信息。七年级：1.能正确朗读课文；2.

能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3.能读懂简

单故事和短文并抓住大意；4.能初步使用简单的工具书；5.除教

材外，英语阅读量达四万词以上。八年级：1.能连贯、流畅地朗

读课文；2.能读懂说明文等应用文体的材料；3.能从简单的文章

中找出有关信息,理解大意；4.能根据上下文猜测生词的意思；5.

能理解并解释图表提供的信息；6.能理解简易读物中的事件发生

顺序和人物行为；7.能读懂简单的个人信件；8.能使用英汉词典

等工具书帮助阅读理解；9.除教材外，英语阅读量应累计达十万

词以上。九年级：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含

义；2.能理解段落中各句之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主

题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能

读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同的阅读目的运用简单的

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文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

阅读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；7.除教材

外，阅读量应累计达到十五万词以上。量变产生质变，没有一定

的数量难有较高的质量。

我校英语教师在提高学生阅读能力方面做了大量的努力，但

收效不是很大；中外学者在阅读的本质、心理机制、策略与方

法、阅读教学的理论与模式等方面作了大量的研究和探索，但我

校有关中学生英语阅读方面的研究很少，特别缺少英语阅读的实

证研究。存在的问题有：调查范围局限于某一层次或某一局部区

域，在广泛性和代表性上缺乏说服力。因此，为全面了解我校学

生的英语阅读现状，我们对全校学生英语阅读状况进行了调查，

以便正确认识英语阅读在英语教学中的作用，为提倡读书型外语

学习、使学生真正享受读书和学习英语的快乐提供证据。

二、研究方法

（一）调查对象

本课题组于08年5月对我校初一~初三年级的学生进行了问

卷调查。本调查具有广泛的代表性。为了更好地展现时代特点，

展现先进的教学理念、教学思想和教学水平，我们选取我校四百

七十七名学生进行调查。共计发放问卷477份，回收有效问卷

477份，有效率达100％。

（二）调查方法

本调查问卷涉及被调查者相关背景信息，采用单选形式。为

了确保调查质量，本课题组完成问卷初稿后专题研讨，审稿后在