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六年级下册数学第二单元百分数--第1页
第一课时折扣
六年级下册数学第二单元渣渡铁山联校：段志武
教学内容:教材第8页的内容。
教学目标：1、经历了解信息，解决“折扣”问题的过程。
2、理解“打折”的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关
“打折”的问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体
验，丰富学生的生活经验。
重点：理解折扣与分数、百分数的含义。
难点：解决有关“折扣”的实际问题。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
同学们，在我们刚刚度过的寒假生活中，你注意到了没有，
好多商家为了促销商品，举行了促销活动。把你知道的情况
说一说。
生1：商家搞促销就是为了吸引消费者购物。
生2：打折的时候买东西，就比平时要省一点钱。
生3：….
同学们对“折扣”看来并不陌生，今天我们就来深入研究“折扣”
的相关问题。
二、合作探究
1
六年级下册数学第二单元百分数--第1页
六年级下册数学第二单元百分数--第2页
师：商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称“打折”。几
折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，
就是按原价的90％出售。你知道什么叫做“八五折”吗？生：
八五折就是原价的85％。
师：看下面的问题你知道了什么？出示教材第8在页的例1
的（1）题。
（1）买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的
想法。
（2）学生列式计算，看谁算得又对又快。
（3）交流展示自己的作业。
180×85％=153元
（4）根据刚才的经验你能够解决下面的这相小题吗？出示
第二小题。
学生独立解决，教师巡视，指导差生。
（5）说说你是怎么列式的？交流作业。
（6）方法一：160×90％=144元
160-144=16元
方法二：160×（1-90％）=16元
（7）用不同的方法给予充分的肯定。
拓展提升
1、完成第8页的“做一做”。
2、完成教材第13页的练习二的第1题。
2
六年级下册数学第二单元百分数--第2页
六年级下册数学第二单元百分数--第3页
3、完成教材第13页的练习二的第2、3题。
四、课后小结
本节课我们主要学习了“折扣”问题，也就是原价、现价、
折扣三个数量中已知两个，求另一个的问题，跟同学说一说
它们之间有什么关系呢？
折扣=现价÷原价现价=原价×折扣原价=现价÷折扣
板书：折扣
打几折，就是按原价的百分之几出售。
折扣=现价÷原价
现价=原价×折扣
原价=现价÷折扣
教师反思
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