全国人教版信息技术七年级上册第四单元第13课四、《使用书签》说课稿.docx

全国人教版信息技术七年级上册第四单元第13课四、《使用书签》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过教授学生如何使用书签这一实用功能，帮助学生更高效地管理网络信息资源，提高他们在网络环境下的信息检索能力。结合七年级学生的认知水平和信息技术课程主要内容，本节课将引导学生掌握书签的创建、管理和应用，为他们的信息技术学习打下坚实基础。同时，通过实际操作，培养学生的动手能力和创新思维，使他们在掌握知识的同时，也能提升实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、信息处理能力和信息道德意识。具体包括：

1.信息素养：通过学习使用书签管理网络资源，培养学生获取、评估、使用信息的能力，提高其在数字化环境下的信息检索与利用水平。

2.信息处理能力：通过实际操作，锻炼学生运用信息技术工具（如浏览器书签功能）进行信息组织、加工和传递的能力。

3.信息道德意识：教育学生在使用网络资源时，遵守网络道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息伦理观念。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用浏览器进行简单的信息检索，但对书签功能的了解和使用相对较少。

2.能力层面：学生在动手操作能力上有所差异，部分学生可能较为熟练，而另一些学生可能需要更多指导。在信息处理能力上，学生尚处于培养阶段，需要通过实际操作来逐步提高。

3.素质方面：学生在信息素养和道德意识方面有待提高，需要引导他们在使用网络资源时，养成良好的信息检索、评估和使用习惯。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师在课堂上进行适时引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇，但可能因为操作不熟练、理解不深入等原因，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，以促进知识的掌握和应用。

四、教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：网络浏览器、书签管理插件（如有）

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、网络教学资源（如教学视频、案例等）

5.教学手段：讲解、示范操作、学生实践、小组讨论

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，例如：“同学们，上节课我们学习了如何使用浏览器进行信息检索，那么大家觉得在使用浏览器时，如何能够快速地找到我们之前浏览过的重要页面呢？”

-学生们可能会回答使用历史记录，我会进一步引导：“确实，历史记录是一个方法，但有没有更方便、更快捷的方式呢？今天我们就来学习一个新的功能——书签。”

2.知识讲解

-我会简单介绍书签的概念和作用，让学生了解书签可以帮助他们保存和管理重要的网页。

-接着，我会详细讲解如何创建书签，包括在浏览器的哪个位置找到书签功能，如何添加新的书签，以及如何给书签命名和分类。

-然后，我会演示如何管理书签，包括如何编辑书签名称、移动书签位置、删除不需要的书签等操作。

3.实践操作

-在讲解了书签的基本操作之后，我会让学生打开自己的电脑，跟随我的步骤一起操作，创建和管理书签。

-我会分步骤指导学生操作，确保每个学生都能跟上进度。例如：“首先，请同学们打开浏览器，找到你想要收藏的网页。接下来，点击浏览器工具栏上的书签图标，选择‘添加到书签栏’。现在，请给这个书签起一个容易识别的名称，然后点击‘添加’。”

-在学生操作过程中，我会巡视课堂，帮助解决学生遇到的问题，并给予个别指导。

4.互动讨论

-当学生掌握了书签的基本操作后，我会组织一个小组讨论，让学生分享自己使用书签的经验和感受。

-我会提出一些引导性的问题，如：“同学们，你们觉得使用书签有什么好处？在使用过程中遇到了哪些困难？你们是如何解决的？”

-通过讨论，我希望学生能够互相学习，分享使用书签的技巧，同时也能提高他们的信息素养。

5.应用拓展

-在讨论结束后，我会引导学生思考如何将书签应用到实际学习中。例如：“同学们，想象一下，如果我们正在做一个研究项目，需要查找很多资料，这时书签功能就能帮助我们快速地找到之前查找过的资料。请大家尝试创建一个以‘研究项目’为主题的书签文件夹，并将相关的网页添加进去。”

-学生会根据我的要求进行操作，我会继续巡视课堂，提供必要的帮助。

6.总结反馈

-在课程的最后，我会让学生总结今天学到的内容，并分享他们的学习心得。

-我会提问：“通过今天的学习，大家觉得书签功能对你们有什么帮助？你们认为如何才能更好地利