2024九年级上学期语文教学参考计划.docxVIP

九年级上学期语文教学参考计划

一、学情分析

九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班学生语文根底差，在14个平行班中名次落后，大部分学生对语文知识缺乏兴趣，比拟懒散，没有非常明确的学习目的，没有较好的学习态度，学习态度急需改变，成绩亟待提高。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学打算教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面开展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能，使学生明白得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的习惯社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能三、教学目的

思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。开展健康个性，逐步构成健全人格。

知识目的:理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识才能的目的：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学措施

1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。

3.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。每堂课老师依照学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，方式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

5．引导鼓舞学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，协助中下生提高学习兴趣和成绩。

6．优化作业治理，培养学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

五、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结老师教与学生学两方面的成绩和咨询题，同时认真写好教学反思。对学生学习中存在的咨询题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以确信并予以推行。鼓舞学生多向思维，开辟创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。