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七年级上册历史第三单元复习

复习目标：七年级上册第三单元：统一国家的建立

第一篇：对比梳理——秦皇汉武各领风骚

1、表格梳理

秦始皇汉武帝

政治创立封建专制主义的制度接受的建议，颁布推恩令，削弱

势力。

思想,加强思想控制,摧残了中国接受董仲舒的建议，“，”

古代文化。把儒家思想作为封建社会的正统思想。

文化统一（全国规范文字）后又推广在设太学，以儒家五经为教材

笔画更为简单的隶书。

经济统一货币（钱）；统一将地方的权和权收归中

央，统一铸造钱，

军事派蒙恬反击匈奴，夺取河套地区，修筑长公元前119年，派、出

城，西起东到兴修，击匈奴，解除匈奴对中原的威胁。

开发南疆。

2、经典真题感悟中考

3、合作探究：【如何评价秦始皇和汉武帝】

材料一：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，

我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而因

为他不自觉地顺应了中国历史发展出的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在

中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。

（1）从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的，其主要依据是什么？

材料二：秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戌，外内骚

动，百姓罢蔽……财匮力尽，民不聊生。

——司马迁《史记·张耳陈馀列传》

（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？

材料三：以下是某校初三学生小明对秦始皇做的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰

出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社

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会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。

但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。

（3）材料一、二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。与材料一、二相比，

材料三在评价人物的方法上有何特点？

第二篇思维导图——大漠英魂千古传诵

1、材料分析

材料一是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃，而常怨

仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。

请结合上述文字和图片材料回答：

1.材料中所提到的“天子”是指谁？

2.而“通使”之事是派谁去完成的？“通使”的目的是什么？

3.“通使”之事有何重大作用？

2、思维导图

3、诗句分析

材料一、昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。