第1课《社戏》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptx

八年级下册语文人教版;新课导入;;鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史

上第一篇白话小说《狂人日记》。代表

作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事

新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗

集《野草》，杂文集《热风》《且介亭

杂文》《坟》《二心集》《华盖集》等。;出处; 《社戏》写作背景

文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中的一篇。

;社和社戏;;归省（）惮（）絮叨（）

蕴藻（）橹（）叉港（）

筋斗（）旺相（）桕树（）

癞子（）纠葛（）楫（）

吁气（）;（）哄堂大笑

（）哄骗

（）起哄;词语集注;观察图片，说说你看到了什么？联想到了什么？;本文的线索是什么？紧扣线索，完成下方思维导图。;思考：作者为什么说平桥村“在我是乐土”;通读全文，概括本文所写的几件事。;思考：平桥村是一个怎样的地方？“我”为什么称它为乐土？;随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系？;本文的重头戏，无疑是“我”和小伙伴“看戏偷豆”。阅读第5—30段，

说说“我”经历了哪些波折，“我”的心情又经历了怎样的变化？;一切问题都解决后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住了哪些内容进行详写地描写来表现看戏途中的见闻和感受的？;结合文章内容，说说作者为什么要详写去看社戏前的波折？;作者看戏前的心情经历了“大落”到“大起”，作者是如何描写“我”的“沮丧”和“高兴”这两种心情的？请从表达方式的角度简要分析其表达效果。;高兴;本文是一篇以童真和童趣来反映风景美、人情美、

人性美的文章，请结合文章内??，说说本文的美体现在哪里。;从第10段中找出描写少年们开船动作的动词，并体味其运用之妙。;赏析题：《社戏》第11—13段中，作者主要从哪几个角度描写景物？这些景物描写有什么作用？;感官;两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，

夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。;淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。;他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。;作者善于细心观察事物，把戏台写得生动具体，

文中对戏台是怎么描写的？;“我”所“第一盼望”的社戏好看吗？文章是通过哪些内容来表现的？;思考“我”为什么又认为那一夜的戏是一场好戏？;;结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。;【示例二】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。;【示例四】我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。;速读课文，用“”标出文中与其他内容叙述视角不同的一句话，并说说为什么要使用两种叙述视角。;;本文在叙事过程中融合了描写、议论、抒情等多种表达方式，试结合具体段落进行分析。;平桥村的几件事;;这篇小说人物众多，作者具体写到的人物有哪几个？结合其言行简要分析其性格特点。;;;思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆？这部分可以删去吗？为什么？;六一公公送的豆为什么“没有昨夜的豆那么好”？说说你的理解。;豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？;一方面，此地有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生旅途中也很少再见到。这种心理的、情感的因素，让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。

另一方面，时间已经久远，早年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅是一些记忆，更是一种情感。时间越久，这种记忆中的影像越珍贵，所以作者赞之以“好豆”“好戏”。

说“好戏”还有一个原因，是原著《社戏》开头讲述“我”在大都市看戏，感觉非常不好，于是怀念早年在外祖母家的“社戏”。乡村社戏或许俗些，但是“我”感觉很好。;我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果