篮球训练课 说课稿-高一人教必修第一册体育与健康.docx

篮球训练课说课稿-高一人教必修第一册体育与健康

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为篮球基本技术训练，包括原地运球、行进间运球和投篮技术。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高中一年级体育与健康教材中篮球章节内容紧密相连，学生在初中阶段已经接触过篮球基本技术，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康的生活方式和团队协作精神。通过篮球基本技术训练，学生将学会运动技能的掌握，增强体质，同时培养规则意识、公平竞争和集体荣誉感，提高合作与沟通能力，促进身心健康发展。

重点难点及解决办法

重点：篮球基本技术动作的准确性和熟练性。

难点：行进间运球与投篮技术的协调性和稳定性。

解决办法：

1.对于重点，采用分解教学法，将技术动作分解成若干步骤，逐一讲解和示范，让学生跟随练习，逐步形成正确的动作定型。

2.针对难点，设计专项练习，如行进间运球练习时，设置障碍物增加难度，提高学生的协调性和稳定性。投篮练习时，采用计时和距离挑战，激发学生的竞技意识和动作改进动力。

3.运用小组合作学习，让学生在互动中互相纠正动作，共同进步。

4.定期进行技术考核，及时反馈，帮助学生发现并改正错误动作。

教学资源

1.软硬件资源：篮球场、篮球、计时器、篮球架、音响设备。

2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资料和学生学习反馈。

3.信息化资源：篮球基本技术教学视频、篮球运动规则与技巧电子教材。

4.教学手段：示范教学、分组练习、游戏教学、比赛教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放篮球比赛精彩片段，引导学生讨论篮球运动的魅力，激发学生对篮球运动的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的篮球基本技术，如原地运球、投篮等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解原地运球、行进间运球和投篮技术要领，包括动作步骤、动作要点和注意事项。

-举例说明：通过示范和分解动作，让学生直观地了解动作要领，并举例说明在实际比赛中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高篮球基本技术的练习效果，引导学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：组织学生进行原地运球、行进间运球和投篮的练习，让学生在实践过程中加深对动作要领的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，帮助学生提高练习效果。

-小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，以激发学生的竞争意识和团队协作精神。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调篮球基本技术的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的篮球技术水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生回家后练习原地运球、行进间运球和投篮，并记录自己的练习成果。

-鼓励学生相互监督、互相学习，共同提高篮球技术水平。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放篮球比赛精彩片段，引导学生讨论篮球运动的魅力。

2.回顾初中阶段学过的篮球基本技术，如原地运球、投篮等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解原地运球、行进间运球和投篮技术要领。

2.示范和分解动作，让学生直观地了解动作要领。

3.组织学生进行小组讨论，探讨如何提高篮球基本技术的练习效果。

三、巩固练习（约30分钟）

1.组织学生进行原地运球、行进间运球和投篮的练习。

2.教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调篮球基本技术的重要性。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的篮球技术水平。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习任务，要求学生回家后练习原地运球、行进间运球和投篮。

2.鼓励学生相互监督、互相学习，共同提高篮球技术水平。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.篮球基本技术概述

-篮球基本技术的定义和重要性

-篮球基本技术的分类（原地技术、移动技术、投篮技术、防守技术）

2.原地运球技术

-运球手型和握球方法

-运球的基本动作要领（上下、左右、前后方向运球）

-运球时的身体协调性和节奏感

3.行进间运球技术

-行进间运球的基本动作要领（启动、加速、变向、急停）

-行进间运球时的步伐协调性和身体平衡

-行进间运球与突破、传球、投篮的结合

4.投篮技术

-投篮的基本姿势和动作要领（原地投篮、行进间投篮）

-投篮时的身体协调性和出手时机

-投篮技巧和投篮距离的选择

5.防守技术

-防守的基本姿势和动作要领（站位、移动、封堵、干扰）

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