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任务型阅读

知识清单

一、考点分析

任务型阅读是“阅读理解”的另一种形式,综合考查学生归纳概括能力和语篇结构理解

能力。其内容涉及广泛,要求学生在阅读理解的基础上,完成一项任务或解决一个问题。所以

“任务型阅读”是介于阅读理解和写作之间,其任务已不同于阅读理解中的选择题或书面表

达,而是在理解文字的基础上,完成相应的图表或文字练习,从而有效地测试学生用英语“做

事”的能力。根据任务类型,常见题型有以下四种:

1.完成表格型

此类任务型阅读要求我们在理解文本信息的基础上,根据材料提供的直接信息或由我们

推理、提炼后的间接信息完成题目要求的任务。其阅读内容更贴近学生的生活实际,任务的

设置变化多样,不光有简单信息的捕捉,而且有阅读短文,通过对短文信息的归纳,加工处理,

运用语言逻辑推理和思维能力来完成表格。

2.回答问题型

此类任务型阅读要求我们根据短文、表格、图片或图文结合的材料回答命题者设定的问

题,所设置的任务通过事实或细节的查找就能完成,与普通阅读理解的解题方法相似,只是题

目设计采用了主观题形式,没有给出选项,需要我们从材料中寻求信息,以一个完整的句子,

或者是其适当的缩略形式作答。从问题所涉及的内容看,考查文本表层理解多于深层理解,

其设计的问题多为五W或一般疑问句的细节性问题,而涉及推理判断、文章主旨、写作意图

及作者态度、感受等的题目则少之又少。此类题型是学生失分较多的题型之一,要求学生有

较扎实的语言基础和较强的综合运用英语的能力。

3.句子还原型

还原短文型“阅读理解”题有两种形式:即选择句子还原短文和排列段落还原短文。第

一种形式要求考生根据短文内容,从文后所给的句子中选出适当的句子填入短文空白处。第

二种形式是给出一篇200~300个词的短文,要求考生根据短文内容和结构,将顺序打乱的段

落重新排序,有时首段或尾段的位置已给出。这种题型旨在考查考生对短文整体结构的理解

能力,要求考生从短文的篇章结构的层面上把握短文,了解其大概意思和结构,分清句子或段

落之间的逻辑关系,然后还原成短文的原貌。

4.多元综合型

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此类任务型阅读是上述各种题型的综合,可以给出不同的任务让学生逐一完成。一般是

在问题设计上兼顾了多种类型,既有根据短文设计的问答题和相应的翻译题、句型转换等,

又有根据内容完成句子,完成这一题型应非常细致,应认真地到原材料中收集有用的信息,并

且经过整理输出信息。在明白题意和文意的基础上,仔细阅读后面的题目要求,根据实际情况

去完成所要求的任务。

二、解题步骤

1.明确任务。

由于题目要求形式多样,在同一篇阅读材料中会要求完成不同的任务,因此解题前要先

明确任务,做到心中有数。

2.一一对应,紧扣原文。

即在原文中找出问题题干所包括的信息部分,这样就可以快速准确地抓住有效信息,确

保答题的准确性。如果是根据英文释义写单词的题,则一定要确保所填的单词来源于原文,

切不可脱离原文,随意发挥。

3.注意读写结合。

任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力,更加注重考查学生“写”的能力。若是

写单词,则要注意拼写正确,词形、词性有无变化,是否需要大写;若所要完成的是短语或句子

成分,则需谨慎对待,依据所给题干分析要完成的是什么句子成分,需用什么样的表达方式,