《口语交际：名字里的故事》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

《口语交际：名字里的故事》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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《口语交际：名字里的故事》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课选自统编版三年级上册语文课本，主要内容包括：引导学生了解名字的来源和寓意，学习如何用口语表达自己名字背后的故事，提高学生的口语交际能力。教材通过丰富多样的教学活动，帮助学生感受汉字文化的魅力，培养对中华文化的热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、文化自信、审美创造和思维发展与提升等核心素养。通过学习名字里的故事，学生能够提升口语表达能力，增强对中华文化的理解和认同，激发对语言文字的审美情趣，同时锻炼逻辑思维和创造性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握名字背后的文化内涵和故事寓意。

②能够用流畅、生动的语言讲述自己名字的故事，表达清晰，富有感染力。

③培养学生对中华文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.教学难点，

①如何引导学生深入挖掘名字的内涵，理解其背后的文化意义。

②如何指导学生用合适的语言表达自己的名字故事，避免语言表达的单调和生硬。

③如何在活动中激发学生的创造力和想象力，使他们的讲述更加生动有趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《口语交际：名字里的故事》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如名人名字的故事、不同文化中名字的寓意等。

3.教学道具：准备一些与名字相关的实物，如印章、姓氏图鉴等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生展示和交流。

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于名字的趣味视频，引发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道自己的名字有什么含义吗？有没有想过名字背后的故事？”

3.学生分享自己的名字故事，教师点评并总结。

4.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探索名字里的故事，感受中华文化的博大精深。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示不同文化中名字的寓意，引导学生思考名字的文化内涵。

用时：2分钟

2.结合教材内容，讲解名字的来源和故事，如姓氏的演变、名人名字的故事等。

用时：8分钟

3.引导学生分析名字中的文化元素，如地理、历史、人物等。

用时：5分钟

4.以小组为单位，让学生探讨自己名字中的文化元素，分享讨论成果。

用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示一些名字，让学生根据名字猜测背后的故事。

用时：3分钟

2.学生分组，每组选择一个名字，共同创作一个有趣的名字故事。

用时：7分钟

3.各组派代表分享自己创作的名字故事，全班评价。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过这节课的学习，你们对名字有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：“你们认为名字对一个人的成长有什么影响？”

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生分享自己名字的故事，其他学生倾听并提问。

用时：3分钟

2.教师提问：“你们觉得名字在人际交往中有什么作用？”

3.学生讨论并回答，教师点评并总结。

4.教师提问：“你们认为如何选择一个富有文化内涵的名字？”

5.学生讨论并回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调名字背后的文化内涵。

2.提出拓展任务：“回家后，请同学们调查自己家族中长辈的名字，了解其背后的故事。”

3.鼓励学生在日常生活中关注名字的文化意义，传承中华文化。

（用时：45分钟）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，用生动、流畅的语言讲述自己名字的故事，表达清晰，富有感染力。他们在口语交际方面取得了显著的进步，能够更好地与他人沟通和交流。

2.文化素养增强：学生对中华文化的了解和认识得到提升，特别是对名字背后的文化内涵有了更深入的理解。这有助于培养学生的文化自信，激发他们对中华文化的热爱。

3.创造力和想象力发展：在小组讨论和创作名字故事的过程中，学生的创造力和想象力得到了锻炼。他们能够结合自己的名字，发挥想象力，创作出富有创意的故事。

4.思维能力提高：通过分析名字中的文化元素，学生学会了如何从不同角度思考问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

5.传承意识培养：学生在了解名字文化的同时，也意识到了传承中华文化的重要性。他们愿意在日常生活中关注和传播中华优秀传统文化。

6.课堂参与度提高：在课堂讨论和互动环