人教版（2024）一年级上册第三单元成长足迹第1课 新龟兔赛跑 教学设计（表格式）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

艺术

造型·美术

年级

一年级

学期

秋季

课题

第1课新龟兔赛跑

教学目标

1．通过听和看，认识乌龟和兔子的外形特点，并创编新龟兔赛跑的故事。

2．用四格漫画、树叶拼摆和绘制手翻书等方式，表现新龟兔赛跑的故事。

3．理解人不能骄傲自满，做事要懂得谦虚和有恒心，认识到自身的优点和缺点，并能够扬长避短，树立正确的人生观和价值观。

教学内容

教学重点

用绘制手翻书的方式表现新龟兔赛跑的故事。

教学难点

如何在绘制的手翻书中表现龟兔的动态。

教学过程

工具材料

课件、多种形态的树叶、粘胶、绘画本等。

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

情境导入

小朋友都知道龟兔赛跑的故事（出示板书：龟兔赛跑），你们知道为什么是乌龟赢了吗？

你很会分析，我们来看看它们是如何总结的，请小朋友来读一读。（PPT：出示图片）

小兔子和小乌龟都发现了自己的不足，但小乌龟充分发挥了自己坚持不懈的长处，克服了爬得慢的不足，最终赢得了胜利。

小兔子勇敢地向乌龟提出了再次比赛的挑战，这次会有怎样的结果呢？让我们一起走进《新龟兔赛跑》的故事。（PPT、板书：出示课题“新”）

看图回答问题（答案：兔子在睡觉，乌龟在坚持）。

学生齐读书中兔子和乌龟的总结语言。

1．设置情景，调动学生的听力，激发学生的好奇心。

2．了解故事中龟兔输赢的原因。

3．理解故事中关于毅力和坚持的意义。

环节一

探究龟兔的形体特点

第二次比赛又开始了，请你们预测一下比赛结果。

任务一：看学习任务单上的四张图，分析谁会获胜，为什么？利用了什么优势？比赛还有哪些不同结局？为什么？

聪明的你们已经发现在比赛中要有方法，要了解自己的长处，克服自己的短处，取长补短才能取得胜利。同时，也要注意遵守规则，一步一个脚印，踏踏实实地赢得胜利，才是真正的成长。

其实，小朋友们跟小白兔和小乌龟一样，各有所长。根据你们对小白兔和小乌龟的分析，你们可以找出自己的长处和短处，思考如何在学习和生活中利用自己的长处？

老师发现每个人都有自己擅长的学习领域和兴趣爱好。小朋友们通过了解自己的长处和短处，可以选择更适合自己的学习和生活方式，克服不足，发挥长处，成为更优秀的自己。

小组合作，交流讨论，完成学习任务单。

小组代表分享汇报讨论结果，其他小组补充或提出不同意见，进行交流。

学会找到自己的长处和短处，并在生活中和学习中取长补短。

1．通过观察、分析、探究乌龟和小白兔的身体特点，了解它们的特长和短处，找出输赢与它们身体特点的关系，拓展学生的思维，激发丰富的想象。

2．认识在成长的过程中，发现自己的优点和不足，做到扬长避短，是成长的一种表现。

3．通过分析自己的优点及短处，更全面地了解自己，并将学习与实际生活相结合。

环节二

任务二：用美术的方式表现新龟兔赛跑的故事

根据小朋友们的研究结论，创设第三次新龟兔赛跑的故事。我们可以用哪些美术形式来表现新龟兔赛跑的故事呢？请同学们在书上找一找，你能找到哪些形式？它们有什么特点？你的故事适合用哪种方式？请你们选择喜欢的方式，创作新龟兔赛跑的故事。

请小朋友来分享一下你们的新龟兔赛跑的故事吧。

小朋友的故事真精彩，紧紧抓住了角色的特点，充分利用了它们的优势，大胆发挥了自己的想象，故事非常生动有趣。

学生找到四格漫画、树叶拼摆。发现不同美术表现形式的特点。并选择合适的方式进行故事创作。

1．学会观察，了解树叶贴画的特点，并抓住动物的特征。

2．通过观察了解拼摆动物的方法。

3．在绘画和拼摆的过程中，抓住龟兔身体的形体特点，利用它们的长处和短处进行故事创编。

环节三

任务三：制作手翻书新龟兔赛跑的故事

小朋友们的故事很精彩，老师让新龟兔赛跑的故事变成了动画，是不是更有趣呢？（出示手翻书视频）猜一猜，它们怎么动起来的？

我们的眼睛具有一种特殊的“视觉暂留”现象，通过快速观看多幅连续的画面，可以创造出动态的视觉效果。这种美术作品叫手翻书。

想一起来做一做手翻书吗？来看一看吧。（PPT：播放兔子动态、出示分解动作图）

小朋友们的观察能力真棒，这么快就发现了它们会动的原理。其实，它们的形象特点没有变，主要是头、四肢等与身体连接的位置在变化，就形成了动态效果。

制作手翻书时，要注意突出主角的形象特点，使其合理地动起来。

观察视频动图等，发现手翻书小动画动的原理和动作关键点。

小组交流讨论，发现角色的肢体摆动和位置移动。

了解龟兔移动的原理，分析它们的动态特点。

环节四

任务四：创意实践

其他班的小朋友也创作了不少手翻书，请看！你从中发现了什么问题？（出示学生作业）

画面不连贯，动作不连续……

小朋友们观察得很仔细，下面我们一起看一下刚才视频里的手翻书原图，分组讨论一分钟，从图中找到解决这些问题的答案（ppt：手翻书原图）。

注意页数不能少，前后画面和物体动态变化不能过