2024秋一年级语文上册 汉语拼音 5 g k h说课稿 新人教版.docx

2024秋一年级语文上册汉语拼音5gkh说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《汉语拼音5gkh》为主题，旨在让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法和书写规范。通过生动有趣的教学活动，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的倾听能力和观察力，通过对比分析，学会正确发音。

2.提高学生的语言表达能力，通过声母的拼读练习，锻炼语言运用。

3.培养学生的书写规范意识，学会g、k、h的书写技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生初步学习了汉语拼音的基本概念，对于声母aoe的发音及书写已有基础认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：低年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对拼音学习抱有较高的兴趣。学习能力方面，他们能够通过模仿和重复练习掌握发音。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过观察教师的示范和课本图片来学习；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，通过听觉分辨和跟读来提高发音准确度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在gkh这三个声母的发音中，g的发音较轻柔，k的发音需要口腔力度控制，h的发音容易与其他音混淆。此外，低年级学生可能在书写g、k、h时掌握不住笔顺和占格规则。教师需针对这些困难，提供有效的指导和支持，帮助学生克服学习难点。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示和图片对比，帮助学生直观理解gkh的发音特点。

2.设计互动游戏，如“拼音接龙”和“声母找朋友”，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件，展示声母的发音部位和书写规范，辅助学生理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

（师）同学们，我们之前学习了aoe，今天我们要学习新的声母朋友gkh。你们知道它们有什么特点吗？今天我们就一起来探索它们的奥秘。

（生）……

（师）非常好，看来大家对新的声母朋友充满了好奇。接下来，我们就正式开始今天的拼音之旅。

二、新课讲授

1.声母g的发音

（师）首先，我们来学习g的发音。请看课本第XX页，这里有g的发音示范。同学们，谁能上来模仿一下g的发音？

（生）……

（师）很好，g的发音是从喉咙发出，舌尖抵住上齿龈，然后快速释放。现在，我们一起来跟读几遍。

（生）跟读g的发音。

（师）接下来，我们用g来拼读一些简单的音节，比如“gū”、“gá”、“gǎ”。同学们，试着拼读一下。

（生）拼读gū、gá、gǎ。

（师）很棒！现在，请你们拿出课本，试着用g来拼读一些新的音节。

（生）独立拼读，如“gē”、“gè”、“gě”。

2.声母k的发音

（师）现在，我们来学习k的发音。请同学们观察课本第XX页的k发音示范。谁能上来模仿一下k的发音？

（生）……

（师）很好，k的发音是从喉咙发出，舌尖抵住上齿龈，然后用力吹气。现在，我们一起来跟读几遍。

（生）跟读k的发音。

（师）接下来，我们用k来拼读一些简单的音节，比如“kū”、“ká”、“kǎ”。同学们，试着拼读一下。

（生）拼读kū、ká、kǎ。

（师）很棒！现在，请你们拿出课本，试着用k来拼读一些新的音节。

（生）独立拼读，如“kē”、“kè”、“kě”。

3.声母h的发音

（师）最后，我们来学习h的发音。请同学们观察课本第XX页的h发音示范。谁能上来模仿一下h的发音？

（生）……

（师）很好，h的发音是从喉咙发出，舌尖放松，气流从口腔呼出。现在，我们一起来跟读几遍。

（生）跟读h的发音。

（师）接下来，我们用h来拼读一些简单的音节，比如“hū”、“há”、“hǎ”。同学们，试着拼读一下。

（生）拼读hū、há、hǎ。

（师）很棒！现在，请你们拿出课本，试着用h来拼读一些新的音节。

（生）独立拼读，如“hē”、“hè”、“hě”。

三、巩固练习

1.拼音接龙游戏

（师）现在，我们来玩一个拼音接龙游戏。请同学们拿出卡片，上面写有我们今天学习的gkh音节。谁能先来开始？

（生）……

（师）很好，下一个音节应该是以g开头的。请下一个同学继续。

（生）……

（师）依次类推，直到所有音节都被正确接龙。

2.填空练习

（师）请同学们拿出课本，完成以下填空练习。

（生）阅读填空题，独立完成。

（师）检查答案，讲解错误。

四、总结与拓展

（师）今天我们学习了gkh三个声母的发音和书写。你们觉得这三个声母的发音有什么特点？有没有什么需要注意的地方？

（生）……

（师）总结一下，gkh的发音都需要舌尖抵住上齿龈，然后释放或吹气。书写时要注意笔顺和占格。

（师）除了我们今天学习的这三个声母，你们还能想到哪些声母？我们可以课后继续学习和练习。

（生）……

（师）非常好，期待你们在课后能够继续探索拼音的奥秘。