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四年级上册第二单元分层作业设计--第1页
6、留住今天的太阳
课堂练习：
1、理解句意：
“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至
两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”
a.这段话中“微不足道”的意思是
b.你是如何理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”？（不少于40
字）
c.造句：微不足道——
课后练习
1．写出和下面词语意思相近的词语。
焦躁（）悲戚（）笑吟吟（）
2、填上合适的关联词，并用关联词造一句句子：
渐渐地，我知道太阳落山并（）累了，（）一天过完了。
3．摘录文中的一句反问句，并改成陈述句。
反问句：外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
陈述句：
4、扩写。（运用动作、神态、心理描写）
分层作业
小练笔：写一个自己（或别人）留住太阳的故事，争取把故事写得生动、具体。
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7、特别的作业
*课堂练习：
1．读一读下面这句话，再照样子，写一写。
例：教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响。
（1）大厅里暗暗的，只有
（2），只有
2．理解句子：
“老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”
**课后练习：
1．写出和下面词语意思相近的词语。
特别（）顽皮（）尖锐（）
猛烈（）健壮（）勇猛（）
2．联系上下文，解释词语：
哭笑不得：
惊慌失措：
3．照样子写一写：例：气得（直瞪眼）
哭得（）笑得（）急得（）
惊讶得（）羞愧得（）害怕得（）
***分层练习：
小练笔：
有许多优点。他（她）真，；
他（她）真，；
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四年级上册第二单元分层作业设计--第3页
他（她）真，……
8守信
*课堂练习：
1．选词填空：参见、探望、看望、拜见
在我生病期间，同学们都来（）我
。
范式说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，（）你的父母双亲
以后，我们一起再回京城继续求学。”
2．照样子把句子写具体。
例：
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