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人教版浙江高中物理教材必修二新旧教材变化

高中物理必修2新旧教材的比较

一、章节编排顺序的比较

顺序基本不变，主要变化有：

1、原来的曲线运动由一章分为了两章《抛体运动》《匀速圆周

运动》；新增斜抛运动（选学）；原《圆周运动》改为《匀速圆周运

动》；原第6节《匀速圆周运动的实例分析》和第7节的《离心现象

及其应用》改成了《圆周运动的实例分析》一节；新增《圆周运动

与人类文明》。

2、原来得万有引力定律章节中的《万有引力》《引力常量的测

定》和为一节《万有引力定律》但是内容不变。

3、机械能章节《势能》与《动能动能定理》顺序交换。新增

《能源的开发与利用》

4、新增章节《经典力学的成就与局限性》。

二、新、旧教材总体特点比较

（1）从知识结构方面看

新、旧教材结构上基本相同，新补充的内容，主要使知识线索

更加顺畅。因此，教学活动中不大会产生不适应的情况。

（2）从教学内容方面看

新增加的内容主要是为了增强学生的体验，使内容的连贯性和

趣味性更强，教材的可读性也更好，也为了较好的体现新课程所倡

导的探究发现和合作学习的教学理念。不会对教学工作产生多大的

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影响。

（3）从教育理念方面看

新教材重视“过程”目标的落实，重视“情感”目标的体现，

重视联系学生生活、社会实践和现代科技。如何在新教材的基础上

通过教师的进一步创造，在课堂教学中体现新课程的理念，却是实

施新课程中需要解决的问题。

（4）从教学策略方面看

新教材中对部分内容在文字处理进行了微调，主要目的是为了

使教学内容生活化，通俗化，便于学生理解和掌握。

三、教材变化的意图分析(以曲线运动为例)

第1个变化：新教材十分强调科学探究在教学中的作用。教材

一改传统特点.许多原来的演示实验和验证性实验都改成了探究实

验.

“探究平抛物体运动的规律”是探究性的学生实验，从原来的

验证性实验改变而来，所以看起来增加了一节内容，其实总课时数

是没增加的，新教材这样处理，教学理念变化很大，实验

功能和教学线索截然不同。

“抛体运动的规律”的处理，第一，较注重体现抛体运动的普

遍规律，而不仅仅是具体的平抛

运动的解题方法。第二，较注重跟数学学科的横向联系，把数

学中的学习内容及其术语跟物理学融合起来。第三，拓展到斜抛运

动，但应用的要求不高。

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第2个变化：新教材中用到了许多极限的概念。

极限的概念在旧教材中很少涉及，但新教材中随处可见。

如在引入平均和瞬时线速度和角速度的概念，用到了极限的思

想，明显提高了数学上的要求，线速度与角速度的关系也不象以住

那样仅限于匀速圆周运动。第二“转速”也是归类于研究一般的圆

周运动的概念，只有“周期”这概念才在匀速圆周运动中提出的，

比较严谨，规范。

第3个变化：新教材十分注重加强学生的活动，强调教学的交

互性。

教材的“演示”栏目和“实验”栏目，不象旧教材那样，把实

验现象和实验结论都写出来，而是只写用什