曲阜师范大学教育硕士学位论文格式要求.docxVIP

PAGE

1-

曲阜师范大学教育硕士学位论文格式要求

一、论文题目

(1)论文题目：基于大数据分析的中学生学习行为模式研究——以山东省曲阜师范大学附属中学为例

随着信息技术的飞速发展，大数据技术已经成为教育领域的重要研究工具。本研究以山东省曲阜师范大学附属中学为研究对象，旨在通过大数据分析技术，探究中学生的学习行为模式。通过收集和分析学生的学习数据，包括学习时长、学习内容、学习成效等，本研究发现，中学生的学习行为模式呈现出明显的阶段性特征。例如，在初中阶段，学生的自主学习能力逐渐增强，而高中阶段则表现出更加注重合作学习的趋势。此外，研究还发现，不同学科的学习行为模式存在差异，如文科类学科更倾向于自主学习，而理科类学科则更依赖于教师的引导和辅导。以数学学科为例，数据显示，学生通过在线学习平台进行自主学习的时间占到了总学习时间的60%，而在教师的面对面教学中，学生参与互动的时间占比仅为40%。这一发现对于优化教学策略、提高教学质量具有重要意义。

(2)论文题目：教育信息化背景下农村小学教师专业发展路径研究——基于山东省农村小学教师问卷调查

随着教育信息化的不断推进，农村小学教师的专业发展面临着新的机遇与挑战。本研究通过对山东省农村小学教师的问卷调查，分析了教育信息化背景下农村小学教师专业发展的现状和存在的问题。研究发现，虽然农村小学教师普遍认同教育信息化的重要性，但在实际应用中，教师们面临着技术设备不足、培训机会有限、信息技术素养较低等问题。以山东省为例，数据显示，仅有30%的农村小学配备了多媒体教学设备，而教师接受信息技术培训的比例仅为40%。针对这些问题，本研究提出了农村小学教师专业发展的路径建议，包括加强信息技术培训、提高教师信息技术素养、构建农村小学教师专业发展共同体等。以某农村小学为例，通过开展信息技术培训，教师的信息技术素养得到了显著提升，教学效果也得到了改善。

(3)论文题目：基于核心素养培养的初中历史课程改革研究——以山东省初中历史课程实施现状为例

核心素养是新时代教育改革的重要目标，初中历史课程作为培养学生核心素养的重要载体，其改革研究具有重要的现实意义。本研究以山东省初中历史课程实施现状为切入点，分析了当前历史课程在核心素养培养方面的不足。研究发现，当前历史课程在培养学生的历史意识、历史思维、历史探究等方面存在一定程度的偏差。以山东省某中学为例，数据显示，学生在历史课程中的探究活动参与度仅为30%，而历史思维能力的培养则不足20%。针对这些问题，本研究提出了基于核心素养培养的初中历史课程改革建议，包括优化课程内容、创新教学方法、加强师生互动等。通过改革，旨在提高学生的历史素养，培养具备历史思维和历史责任感的未来公民。

二、摘要

(1)摘要：

本研究以山东省曲阜师范大学附属中学为研究背景，运用大数据分析技术，对中学生的学习行为模式进行了深入研究。通过收集和分析学生的学习数据，包括学习时长、学习内容和学习成效等，揭示了中学生在不同学习阶段的特征和不同学科间的差异。研究发现，学生在初中阶段自主学习能力增强，而在高中阶段合作学习趋势明显。以数学学科为例，在线自主学习时间占到了总学习时间的60%，而教师引导教学时间占比为40%。此外，不同学科的学习行为模式存在差异，文科类学科更倾向于自主学习，理科类学科则更依赖教师辅导。本研究为优化教学策略和提高教学质量提供了数据支持。

(2)摘要：

为探究教育信息化背景下农村小学教师专业发展路径，本研究对山东省农村小学教师进行了问卷调查。结果显示，尽管教师们普遍认同教育信息化的重要性，但在实际应用中却面临诸多挑战。调查数据显示，仅有30%的农村小学配备了多媒体教学设备，40%的教师接受过信息技术培训。本研究提出了加强信息技术培训、提高教师信息技术素养和构建教师专业发展共同体的路径建议。以某农村小学为例，通过信息技术培训，教师的信息技术素养得到了显著提升，教学效果也随之改善。

(3)摘要：

本研究以山东省初中历史课程实施现状为研究对象，分析了核心素养培养在历史课程中的不足。研究发现，学生在历史课程中的探究活动参与度仅为30%，历史思维能力的培养不足20%。针对这些问题，本研究提出了基于核心素养培养的初中历史课程改革建议。通过优化课程内容、创新教学方法和加强师生互动，旨在提高学生的历史素养，培养具备历史思维和历史责任感的未来公民。本研究为初中历史课程改革提供了理论依据和实践指导。

三、关键词

(1)关键词：大数据分析；学生学习行为；初中阶段；山东省曲阜师范大学附属中学

本研究通过大数据分析技术，对山东省曲阜师范大学附属中学中学生的学习行为进行了深入研究。分析结果显示，学生在初中阶段的学习行为模式呈现出多样化的特点，其中自主学习能力显著增强。例如，通过对学生在线学习数据的