2025年部编版二年级下册语文第一单元第3课开满鲜花的小路（教案）.docVIP

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3开满鲜花的小路

教学目标

1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

3.能根据图画，仿照例句写句子。

4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有什么也是美好的礼物。

学前准备

学生预习

课时安排

2课时

教师备课

课件

1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.（出示插图）引导学生看图片并说一说自己看到了什么。

2.谈话导入，板书课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）

二、初读课文，检测预习

1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？

2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

3.检测预习，指导读准生字字音。

（1）“漏、礼”的声母是“l”，是边音；“丧”是平舌音，且在本文中读“sànɡ”；“堆”的韵母是“ui”不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声。

（2）读准多音字“啊”。

①“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”“啊”在句前，表示赞叹，惊异，读“à”。

②“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。

4.全班交流识字方法。

（1）（课件出示词语）指名读、开火车读。

（2）多种方法识记字形、了解字义。

①借助图片识字。

A.（课件出示邮局、邮递员图）学生认一认，引出“邮局、邮递员”二词，让学生初步了解邮局的作用、邮递员的职责以及他们的着装特点，识记“邮、局、递”3个生字。

B.（课件出示刺猬、沙漏图）学生说出事物的名称，引出“刺猬、沙漏”2个词语，识记“猬、漏”2个生字。

②熟字换偏旁、猜字谜识记。

③联系生活识记。

A.“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，并和学生交流，在生活中是否见到过爸爸、妈妈寄包裹或收包裹。

B.教师指着教室中的物品，学生说出其名称，再说明这一过程就是“认”，识记“认”字。

C.识记“懊、丧”，可先结合第5自然段理解“懊丧”的意思，再说说在生活中是否有过“懊丧”的时候。

D.识记“礼”，可让学生组成词语“队礼、礼物、礼品”等，再引导学生用所组的词说句子，如：“在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。”

④练习难读的句子，随文巩固识记。

看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

这是多么美好的礼物啊！

三、明确要点，指导书写

1.（课件出示会写字）指名读并口头组词。

2.教师指导观察每个字的结构及每一笔在田字格中的位置，讲解书写要点。

鲜“鱼”做偏旁时，第八笔横改提；“羊”的次横在横中线上，竖要写得直而正。

邮“由”写小些，末竖起笔高；“阝”的起笔略高于第二笔横折，竖收笔低于左边。

递先写“弟”，再写“辶”。“弟”第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写短小些，最后一笔捺要舒展。

员上部“口”写扁，且内收；“贝”的撇从竖中线上起笔，最后一笔是点。

原第二笔撇写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁，“小”两点对称，左点靠近竖中线。

叔左高右低相错位。左部第三笔横略向上倾斜，右点抵竖中线；右部横撇起笔略高于左部第三笔横，捺舒展。

局第一笔横折的位置在上半格中间，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”，“口”小且偏左。

堆“隹”中“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。

认左窄右宽。“人”的撇、捺均舒展。

礼第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩写舒展。

3.教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。学生描红、临写，再反馈交流。

4.听写由会写字组成的词语及“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，订正后再练写。

四、整体感知，作业设计

1.学生自由朗读课文，找一找文中有哪些小动物，他们都说了什么，做了什么。

2.学生交流后，课件出示句子，让学生试着把动物图片贴在括号里。

3.分小组合作朗读课文。

4.师生合作，总结并复习本课时学习的知识。

5.完成本课对应训练。

1.分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能根据图画，依照例句写句子。

3.理解课文内容，能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有什么也是美好的礼物。

一、温故知新，导入新课

1.出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。

2.教师指名在黑板上的田字格中书写本课会写字，其余学生评议。

3.说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。

二、研读课文，重点探究

1.学习第1～5自然段。

（1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情。

①当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄了一个包裹时，他的心情是怎样的？（高兴