2024学年三年级英语上册Lesson14MyBody说课稿冀教版三起.docVIP

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unit4Mybody

老师们,早上好.今日我的说课内容是一年级欢乐英语下册unit4Mybody第一课时首先我想给大家说说教材内容.

本节教材主要是学习有关身体部位face,ear,nose,mouth,eye等单词,和touchyournose,please句式.它处于本册教材的Unit4Mybody第一课时.它呢在教材中的地位也是比较重要的在日常生活中,孩子们最熟识的莫过于自己的身体各部位,如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容.通过学生学会用英语来表达自己的身体部位,发展他们的语言表达实力,同时进一步培育他们的语言综合运用实力.我呢依据教材的内容和一年级学生的年龄特点年龄小喜爱在嬉戏中学习的心理特点和认知水平确定三维目标:首先我确定的学问目标是能听,说,认读五个有关五官的词汇并且呢能听懂,会说还能快速反应句子.在学问目标确立的基础上确立了实力目标要从小培育孩子听,做,说,读的实力,这样做呢不仅能增进身体各部分的协调实力,而且还熬炼孩子语言表达实力.在教学中,可能情感目标比较简洁被忽视,但是我认为它在三维目标中占有举足轻重的地位.让孩子通过运用语言来完成学习任务,亲身感受胜利,从而引发和培育学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的主动看法.我想,这样做也为他们今后的学习奠定了基础.

下面我想向各位老师介绍一下本节书的重难点.本课的教学重点呢是让孩子能听,说,认读五个有关五官的词汇.教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简洁的英语句子中表达,还有呢就是下指令,做动作重点和难点的关键就是结合低年级学生喜爱嬉戏的特点,使学问溶进好玩的活动之中,让学生在听,做,动的过程中,驾驭学问,并且啊还能敏捷地运用.依据本课书词汇的特点还有学生现有学问水平以及年龄特点,熬炼学生的语言思维和运用实力.同时,多表扬使不同层次的学生都有学习主动性,在学问上都有提高.下面呢我想和大家说一说学情:

3.1在教学中,我针对低年级儿童形象思维强,抽象思维差的认知特点及活泼好动的本能,采纳了多种手段来组织教学.实现了教学中要我学向我要学的质的飞跃.

3.2学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有学问水平,我打算用任务教学法,引导学生听,看,读,想,说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位,发展学生的语言思维和运用实力.同时,多表扬,勤激励,使不同层次的学生都有学习主动性,在学问上均有所提高.

3.3教学手段

教学不是简洁的学问传授,为了不使学生感到味同嚼蜡,我采纳多种教学手段,如多媒体技术,比较形象,直观,使学生产生爱好.在教学过程中启发,诱导学生思维,培育不同层次的学生大胆用英语交际的实力.

接下来就是我详细的教学过程:Warmingup以一首歌引入唱上册书第一单元的歌曲.这样做提高对学问的再现率,同时,通过课前的对话,热身活动,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习爱好,使课堂教学以轻松活泼的形式起先.在学习中也培育了从小要敬重老师,团结同学的思想.接下来情境任务设计使孩子带着帮助别人的目的进入羊村从而激发学习爱好.依据孩子熟识的动画片创立的情景,编一个童话故事,让孩子们帮小羊找五官.运用多媒体把依次出示face,ear,nose,mouth,eye这几个部位,呈现这几个新单词同时出示句型touchyournose,please.分别采纳升降调逐个带读再让学生读一读.我觉得啊语言教学肯定要贯彻整体性原则,词不离句,句不离情境!单词教学应放到句子中教学,句式的教学应当放在情境中学习.通过情境任务设计使孩子带着帮助别人的目的来学习,就是为了激发孩子学习爱好.这样做呢即完成了学问教学目标又同时完成了情感和实力目标,达到了三维目标一体化的教学目的.为了完成这个目的我把练习内容分为了四项任务,任务一:Listen,touchandsay.老师发指令,孩子做并回答:OK,my….任务二:Lookandsay让一个孩子到前面来,面对大家,老师在他身后做动作,下面的同学依据动作向那个同学发指令.任务三:Lookandsay这是一个认读环节,让孩子把听说认读联系在一起,触类旁通.任务四:lookandmatch.把单词和相应的图片连线.孩子可以把学问运用到实际生活中.这一环节同时完成了听说认读单词和学问反馈的目的.在这个基础上,引入下面的内容:帮助剩下的三只小羊.老师出示单词,全班大声朗读,找三位同学到前面来贴图片并大声读出所贴图片的英语单词.任务合作完成,运用多媒体技术使孩子们对英语单词不仅不抵触而且还产生极大的爱好.寓教学于消遣中,使孩子产生不是老师让我学,而是我要学的学习习惯.

为了巩固学问又