2024年秋新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.2 体验化学探究.pptx

1.2

体验化学探究

第一单元步入化学殿堂

学习目标

①课时讲解提出问题

通过科学探究解决问题

对探究活动进行反思

②课时流程

逐点导讲练

作业

提升

课堂小结

课时导入

通过上一节的学习，我们知道化学几乎无处不在，时刻影响着我们的生活，推动着社会的发展，而化

学的每一项成果都是通过科学探究获得的，那么怎

样开展化学科学探究呢?

1.提出问题的重要性

化学是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。

2.提出问题的关键

敏锐观察和深入思考是提出问题的关键。

知识点

知1一讲

提出有探究价值问题的方

仔细观察

不轻易放过任何反常现象

不轻信现成的结论

不迷信权威观点

养成独立思考的习惯

感悟新知

知1一讲

3.提出有探究价值问题的方法

观察蜡烛燃烧提出的有价值问题：

如点燃蜡烛后，烛芯周围液体物质(蜡油)与固体石蜡是同一种物质吗?蜡烛燃烧火焰有什么特征?吹灭蜡

感悟新知

知1一讲

知识链接：

烛火焰后产生一缕白烟，它是什么物质?

考向问题的提出知1一练

例1如图1所示，在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，内壁出现水珠，倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，则提出的下列问题不合理的是(D)

A.烧杯内壁上为什么会有水珠?

B.石灰水为什么变浑浊了?

C.现象的产生是否与蜡烛的成分有关?

D.现象的产生是否与点燃蜡烛的火柴有关?

图1

感悟新知

知1一练

导引：提出的问题要与实验有关，该实验中烧杯内壁有水生成，石灰水变浑浊，为什么会产生这些现象，这样的问题是应提出的，这些现象产生的原因可能与蜡烛的成分有关，但与点燃蜡烛的火柴无关。

感悟新知

知1一练

规律点拨：

结合生活中熟悉的现象或情景展开问题的探究是近年来中考的热点，解答此类试题要注意提出的问题与假设和方案相对应。

感悟新知

知2一讲

知识点

化学是一门以实验为基础的科学。许多结论、发明及

成果都是通过实验及科学探究得出的。

1.科学探究的形式有多种，进行科学探究不一定都按这

六个步骤一步步进行，可根据具体研究内容设计合理的方法和步骤。

2.不是所有的问题通过一次探究就都能得到正确的结

论，因此，在得出结论后，还需对整个探究过程进行反

思。

3.在科学探究中要坚持实事求是的原则，当探究结论与

原有知识发生矛盾时.应大胆修正原有知识。

特别提醒：

知2一讲

1.科学探究的基本环节

猜想与假设

知2一讲

思与

感悟新知

2.实验方案设计的规律总结知2一讲

(1)对比实验设计

对比实验是实验设计的一种基本思路，有利于观察对比实验现象，有利于推理论证结论。

(2)控制变量实验设计

一个问题常常受多方面因素的制约，为了研究每一个因素对问题的影响程度，常常采取控制变量法逐个检验，

每一种现象只说明一个问题，换一个条件再检验。综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断。

感悟新知

知2一讲

3.观察实验的基本方法

物质的颜色、状态、

观察物质的性质气味、硬度

是否有发光、发热现象

是否生成沉淀

观察物质的变化是否产生气体

是否有颜色变化

变化前的现象

变化中的现象变化后的现象

观察物质变化的过程

题型1结合具体的探究操作判断科学探究的基本环节

例2[改编·威海]小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生，认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学探究环节是(D)

A.作出猜想B.进行实验C.获得结论D.交流

评价

考向科学探究的方法

感悟新知

知2一练

感悟新知

知2一练

解题秘方：本题要求理解科学探究中每个环节的意义与作用，可根据其表述特点来辨别。

导引：“这会不会是大理石呢?”属于科学探究环节中的猜想假设；“将其放在食醋中，有气泡产生”,属于科学探究环节中的进行实验；“认为鹅卵石中可能含有碳

酸盐”,属于科学探究环节中的获得结论。在此过程中，

没有应用的科学探究环节是交流评价。

感悟新知

知2一练

教你一招：判断科学探究的环节，可以从文字表述中找到答案，如出现“可能是”的字眼，则属于实验猜想，“提出”某种实验操作，是设计实验，“进行”某种实验操作，则是进行实验，“观察”到什么则是实验现象，“得出”则与实验结论有关。

感悟新知

知识拓展知2一练

科学探究各个环节的作用：

1.提出问题是科学探究的基础。

2.猜想是对问题中现象、原因依照自己的经验或理论水