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Unit4AdversityandCourageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语选择性必修第三册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:Unit4AdversityandCourageReadingandThinking
2.教学年级和班级:高中英语选择性必修第三册
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.文化意识:通过阅读关于逆境与勇气的文章,学生能够理解不同文化背景下人们面对挑战的态度和价值观。
2.思维品质:培养学生批判性思维和辩证分析能力,学会从不同角度分析问题,提高解决问题的能力。
3.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,提升学生阅读理解、信息提取和语言表达能力。
4.语言能力:在阅读和思考中,提高学生的词汇运用能力、语法理解和写作技巧,增强英语语言的实际运用能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解文章主旨,把握作者对逆境和勇气的看法。
2.掌握文章中的关键信息,包括人物、事件和观点。
难点:
1.分析复杂句子结构,理解长难句的含义。
2.识别并运用文章中的高级词汇和短语。
解决办法:
1.通过段落总结和问题引导,帮助学生把握文章主旨。
2.采用分解句子结构的方法,逐步引导学生理解长难句。
3.在课堂中提供丰富的词汇和短语示例,并通过练习帮助学生记忆和应用。
4.设计小组讨论和角色扮演活动,提高学生的语言实践能力,同时帮助他们深入理解文章内容。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师引导,讲解文章结构和关键信息,帮助学生建立知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕文章主题进行小组讨论,激发思维,培养批判性思维。
3.案例分析法:选取与文章相关的实际案例,引导学生分析人物行为和事件发展,提高应用能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示文章内容,图文并茂,增强视觉效果。
2.互动式教学软件:使用教学软件进行词汇和语法练习,提高学生参与度。
3.网络资源:引入相关视频和文章,拓展学生视野,丰富教学内容。
教学过程设计
教学过程设计如下:
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示一张描绘逆境中勇敢面对挑战的人物图片,引导学生思考逆境和勇气的关系。
2.提出问题:询问学生如何看待逆境,以及在面对困难时,他们通常会如何反应。
3.引导学生分享个人经历,激发他们对本节课内容的兴趣。
二、讲授新课(15分钟)
1.文章结构分析:介绍文章的段落布局,帮助学生理解文章的整体结构。
2.关键信息提取:引导学生关注文章中的人物、事件和观点,提取关键信息。
3.语法和词汇讲解:针对文章中的复杂句子和高级词汇,进行讲解和示范。
4.作者观点分析:讨论作者对逆境和勇气的看法,引导学生形成自己的见解。
三、巩固练习(10分钟)
1.词汇练习:通过填空、匹配和翻译等方式,让学生巩固文章中的关键词汇和短语。
2.句子重组:给出文章中的句子,让学生进行重组,以检查他们对句子结构的理解。
3.小组讨论:将学生分成小组,讨论文章中的观点,培养合作学习能力和批判性思维。
四、课堂提问(5分钟)
1.提出问题:针对文章内容,提出开放式问题,引导学生深入思考。
2.学生回答:邀请学生回答问题,并给予及时反馈和评价。
五、师生互动环节(10分钟)
1.角色扮演:让学生扮演文章中的角色,模拟情境,提高学生的语言表达能力和情感体验。
2.小组辩论:围绕文章中的观点,进行小组辩论,锻炼学生的论辩能力和团队协作能力。
六、总结与拓展(5分钟)
1.总结:回顾本节课的重点内容,帮助学生巩固所学知识。
2.拓展:提出与文章相关的问题,鼓励学生课后进行深入研究。
整个教学过程共计45分钟,具体安排如下:
导入环节:5分钟
讲授新课:15分钟
巩固练习:10分钟
课堂提问:5分钟
师生互动环节:10分钟
备注:在教学中,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容,确保教学目标的实现。
知识点梳理
Unit4AdversityandCourageReadingandThinking
一、阅读理解策略
1.概括文章主旨:理解文章的中心思想和作者的观点。
2.理解段落大意:分析每个段落的主要内容和段落之间的关系。
3.识别关键信息:找出文章中的关键事实、数据、观点和论据。
4.推理判断:根据文章提供的信息,进行合理的推断和判断。
二、词汇学习
1.逆境(adversity):指困难、挑战或不利的条件。
2.勇气(courage):指面对困难和危险时表现出的勇气和决心。
3.挑战(challenge):指需
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