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4.3输送血液的泵——心脏说课稿2024-2025学年人教版生物七年级下册
一、教学内容
本章节内容为人教版生物七年级下册“4.3输送血液的泵——心脏”。主要讲述心脏的结构和功能,包括心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及心脏的跳动过程。通过学习心脏的工作原理,使学生了解血液循环的重要性,培养科学探究精神和生命观念。
二、核心素养目标
培养学生生命观念,理解心脏作为血液循环的动力器官的重要性;提升科学探究能力,通过实验和观察,探究心脏的结构与功能;增强社会责任感,认识到健康生活方式对心脏健康的重要性;发展科学思维,通过分析心脏的工作原理,培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①心脏的四个腔室及其功能,包括心房和心室的区分以及各自的功能;
②心脏瓣膜的作用,如何保证血液的单向流动;
③心脏跳动与血液循环的关系,理解心脏收缩和舒张对血液循环的影响。
2.教学难点,
①心脏的血液循环模式,学生需要理解血液从心脏流出的路径和方向;
②心脏瓣膜的工作原理,学生可能难以理解瓣膜如何通过形状和位置的改变来控制血液流动;
③心脏功能的动态变化,如何将心脏的跳动与血液循环的实际过程相结合,让学生理解心脏在身体活动中的适应性变化。
四、教学资源
(软硬件资源)
-生物模型:心脏结构模型
-生物图片:心脏解剖图、血液循环图
-多媒体设备:投影仪、电脑
(课程平台)
-校园网络教学平台
(信息化资源)
-心脏工作原理的动画视频
-学生互动学习平台,如在线问答系统
(教学手段)
-教学课件
-实物心脏模型展示
-学生小组合作学习材料
-实验指导书和实验报告模板
五、教学过程
一、导入新课
(教师:同学们,大家好!今天我们要一起探索人体内的一个重要器官——心脏。你们知道心脏的功能吗?它在我们身体里扮演着怎样的角色呢?)
(学生:心脏是泵血器官,它把血液泵送到全身各个部位。)
二、新课讲授
1.心脏的结构
(教师:好的,那么我们先来认识一下心脏的结构。请看大屏幕,这是心脏的解剖图。)
(学生:观察心脏的解剖图,识别心房和心室。)
(教师:心脏由四个腔室组成,分别是左心房、左心室、右心房和右心室。)
(学生:记录心房和心室的位置及功能。)
2.心脏瓣膜的作用
(教师:接下来,我们来看看心脏瓣膜的作用。心脏瓣膜就像门的开关,控制着血液的流动方向。)
(学生:观察心脏瓣膜的位置和形状,思考其作用。)
(教师:心脏瓣膜的作用是保证血液的单向流动,防止血液倒流。)
(学生:理解心脏瓣膜的作用,并尝试用模型演示血液流动过程。)
3.心脏跳动与血液循环
(教师:现在,我们来探究一下心脏跳动与血液循环的关系。)
(学生:根据心脏解剖图,分析心脏跳动时血液流动的路径。)
(教师:心脏的跳动是血液循环的动力,它使得血液能够流经全身各个部位。)
(学生:理解心脏跳动与血液循环的关系,并尝试用模型演示血液循环过程。)
4.心脏功能的动态变化
(教师:在剧烈运动时,我们的心脏会加速跳动,这是为什么呢?)
(学生:思考运动时心脏跳动的变化,并讨论原因。)
(教师:这是因为运动时身体需要更多的氧气和营养物质,心脏需要加快跳动以满足需求。)
(学生:理解心脏功能的动态变化,并尝试解释运动时心脏加速的原因。)
三、课堂练习
1.完成课后练习题,巩固所学知识。
2.分组讨论,探究心脏病的成因和预防措施。
四、课堂小结
(教师:同学们,今天我们学习了心脏的结构、功能以及血液循环的过程。)
(学生:回顾课堂所学内容,总结心脏在人体中的作用。)
(教师:心脏是人体的重要器官,它为我们输送氧气和营养物质,维持我们的生命活动。)
(学生:理解心脏的重要性,并意识到保护心脏健康的重要性。)
五、布置作业
1.查阅资料,了解心脏病的常见类型及其预防方法。
2.设计一个关于心脏健康宣传的标语,提高同学们对心脏健康的重视。
六、课堂延伸
(教师:同学们,心脏健康是我们生活中不可忽视的问题。)
(学生:讨论心脏健康对生活质量的影响。)
(教师:为了保持心脏健康,我们应该养成良好的生活习惯,如合理饮食、适量运动、保持良好的心态等。)
(学生:认识到保持心脏健康的重要性,并思考如何付诸实践。)
七、课堂评价
(教师:同学们,今天的表现都很棒!)
(学生:回顾课堂表现,总结自己的收获。)
(教师:希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中,关注自己的心脏健康。)
(学生:表示会认真对待心脏健康,并努力将所学知识应用到实际生活中。)
八、下课
(教师:下课,同学们再见!)
(学生:感谢老师的讲解,下课!)
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-心脏健康知识普及:介绍心脏病的常见类型,如冠心病、心肌梗死、心律失常等,以及这些疾病对人体的危害。
-心脏
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